概要：编 写：王战军【学习目标】1．能够有感情地朗诵和背诵诗歌。（准确把握停顿、重音、语速、语调、节奏等）2．抓住关键词语，梳理思路。3．品味意象，感知诗歌中的形象美和境界美。 理解景中寓情、情中显志的特点。4．感受抒情主人公的博大胸襟，学习心系天下的人生大境界。【预习导学】一、背景知识1．写作背景：《沁园春 雪》作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东从韶山前往广州，途经长沙时，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。2．走进作者：毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日逝世。中国人民领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造

《沁园春·长沙》导学案(人教版高一必修导学案),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



编  写：王战军
【学习目标】
1．能够有感情地朗诵和背诵诗歌。（准确把握停顿、重音、语速、语调、节奏等）
2．抓住关键词语，梳理思路。
3．品味意象，感知诗歌中的形象美和境界美。 理解景中寓情、情中显志的特点。
4．感受抒情主人公的博大胸襟，学习心系天下的人生大境界。
【预习导学】
一、 背景知识
1．写作背景：《沁园春  雪》作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东从韶山前往广州，途经长沙时，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。
2．走进作者：
毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日逝世。中国人民领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。其著作收入《毛泽东选集》，其他已公开发行的著作有《毛泽东书信选集》《毛泽东农村调查文选》《毛泽东新闻工作文选》和《毛泽东诗词选》等。
3．毛泽东名句集萃
 踏遍青山人未老，风景这边独好。     （《清平乐•会昌》） 
 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。   （《忆秦娥•娄山关》） 
 不到长城非好汉，屈指行程二万。     （《清平乐•六盘山》）
 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。（《人民解放军占领南京》） 
 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。    （《沁园春•雪》）
 牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。    （《和柳亚子先生》） 
 待到山花烂漫时，她在丛中笑。        （《卜算子•咏梅》）  
 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。    （《到韶山》） 
 萧瑟秋风今又是，换了人间。          （《浪淘沙•北戴河》） 
 赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。     (《菩萨蛮•大柏地》) 
 多少事，从来急，天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。《满江红 和郭沫若同志》
4.有关文学知识介绍
1）词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”
2）词牌：又称词调。最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定词体格式的标题。词牌决定词的格式，与词的内容无关。不同的词牌，其段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。
3）词的分类：按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）。
4)词的流派：分豪放派和婉约派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。 
5)“沁园春”，词牌名。沁园：东汉明帝女儿沁水公主的园林，后为外戚窦宪所夺（见《后汉书》）。有人咏其事，词牌“沁园春”，由此得名。 “长沙”是题目。 
6)关于诗歌的意象和意境。 
A “意象”，所谓“意象”是指在诗歌中，融人了词人思想感情的客观物象。古诗词中的意象往往是约定俗成、有规律可循的，例如：岁寒三友中的“松”，中国文化赋予它“坚韧挺拔”的性格，“竹”则赋予它“刚正有节”的节操，“梅”则赋予它“傲霜斗雪”的风骨，“月亮”代表思乡之情，“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了“枯藤、老树”等11个意象，“藤、树、鸦”在现实中分属植物和动物，本身并没有什么感情色彩，但是它们在作品上被诗人的情感“剪辑”在一起时，就表现出衰败  凄凉  孤寂的氛围。用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。 
B “意境”则是诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌的意境(情景)关系比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境的特点主要有慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、孤独冷寂等等。
抓住诗歌的意象，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、基础知识积累
1.读课文，借助课下注释和工具书，给加点字注音。 
沁（    ）园春    橘（    ）子    漫（    ）江   百舸（    ）争流   怅寥廓（      ） 
岁月稠（    ）    峥嵘（    ）    方遒（    ）    浪遏（    ）飞舟   万户侯（      ） 
答案：qìn   jú  màn  ɡě   chàng liáo kuò    chóu    zhēng róng  qiú   è  hóu 
2．多音字
    （   ）中流           （   ）曾祖父           （   ）干劲
中                    曾                     劲                 
    （   ）中肯           （   ）曾经             （   ）劲敌
    （   ）空洞           （   ）看望             （   ）年度
空                    看                      度              
    （   ）空白           （   ）看守             （   ）揣度
答案：zhōng/zhòng  zēng/céng  jin/jing  kōng/kòng  kàn/kān  dù/duó

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