概要：生38：第一段正面阐述作者观点，第二段反面阐述作者观点，这两段之间的关系是正反论证的关系，第三段是对前两部分的补充和深化，与一、二段是递进关系，阐明残缺美是有条件的。 师：好，说得很好。最后一个问题哪一位来谈？生39：本文阐述的美学观点是：艺术必须要给人以充分想象的空间，变幻无穷的想象能够给人带来无穷无尽的美感。师：对！还有补充吗？生40：残缺也能产生美。师：这句话不够完整。任何残缺都能产生美吗？生41：不是。是一定条件的残缺。师：对，上面说过，如果维纳斯残缺了其他部位就不会产生美感了。那么怎样表述才恰当？生42：部分的残缺不影响整体的美，能够令人产生丰富的想象，哪才能够算是残缺美。师：对，这样表述比较恰当。在艺术中，有一种观点大家可以了解一下。我先讲一个故事大家听，大家听后想一下，这里表现了一种什么样的艺术规律。有一位画师，布置三位学生画一幅画，题目叫做深山藏古寺。第一个学生画的是高山峻岭郁郁葱葱的树林中，耸立着一个古寺；第二个学生画的是高山峻岭密密的树林中露出古寺的一角；第三个学生的画，画面上没有出现古寺，他只画一个和尚担水沿山道而进的情景。大家觉得哪一幅画画的

《米洛斯的维纳斯》课堂教学实录,标签：教学实录范文,http://www.51jxk.com
生38：第一段正面阐述作者观点，第二段反面阐述作者观点，这两段之间的关系是正反论证的关系，第三段是对前两部分的补充和深化，与一、二段是递进关系，阐明残缺美是有条件的。 
师：好，说得很好。最后一个问题哪一位来谈？
生39：本文阐述的美学观点是：艺术必须要给人以充分想象的空间，变幻无穷的想象能够给人带来无穷无尽的美感。
师：对！还有补充吗？
生40：残缺也能产生美。
师：这句话不够完整。任何残缺都能产生美吗？
生41：不是。是一定条件的残缺。
师：对，上面说过，如果维纳斯残缺了其他部位就不会产生美感了。那么怎样表述才恰当？
生42：部分的残缺不影响整体的美，能够令人产生丰富的想象，哪才能够算是残缺美。
师：对，这样表述比较恰当。在艺术中，有一种观点大家可以了解一下。我先讲一个故事大家听，大家听后想一下，这里表现了一种什么样的艺术规律。有一位画师，布置三位学生画一幅画，题目叫做深山藏古寺。第一个学生画的是高山峻岭郁郁葱葱的树林中，耸立着一个古寺；第二个学生画的是高山峻岭密密的树林中露出古寺的一角；第三个学生的画，画面上没有出现古寺，他只画一个和尚担水沿山道而进的情景。大家觉得哪一幅画画的妙。
生43：第三幅。
师：为什么？
生44：第三幅画表现得含蓄，可以引人遐思，激发想象。
师：说得很对，第三幅画是画中珍品。很多同学可能看过。这幅画表现的艺术规律，我告诉大家，叫做虚实相生。（板书：虚实相生）通俗的说，艺术不仅要恰当表现如古寺这种实体，而且还要让人有想象的空间，有想象而产生艺术美感。米洛斯的维纳斯既画出了维纳斯的实体，又让残缺的手臂激发人们的想象，引人遐思，从而产生含蓄美、想象美。清冈卓行在本文中要表达的就是这样一个美学观点，阐述的就是这样一个艺术规律。
师：好，马上就要下课了。今天这一节课上得非常好，不仅回答问题好，而且我一连提出五个问题大家都能圆满回答，很不简单，体现了重点班学生的高水平，高素质。谢谢同学们的配合。我现在做一个简单的总结，清冈卓行这一篇散文表达了一种卓越的艺术见地，阐述了虚实相生的艺术辩证法、美学原理和必备条件，他用精妙的艺术评论语言把他的思想准确的表达出来了，他的见地赢得了人们会心的赞赏，杨恩寰先生主编的《美学引论》就详细的谈到了清冈卓行这一美学观点，并且对这一观点进行了高度的评价。可见这篇文章对于美学发展的影响是非常大的。《米洛斯的维纳斯》可以称之为谈美的著名论文。大家如果有兴趣，可以课后去参看《美学引论》，阅读清冈卓行的其他作品，课后请大家把《目标素养评价》的练习做完。好，今天这节课到这里为止。
再次谢谢大家，下课！
（学生鼓掌）

附  板书
                 必须失去双臂――不能复原双臂――只能失去双臂
                                   
虚实相生
 

上一页  [1] [2] [3]