概要：界 ”、“大内容”或“大主题”；然后再具体分析“小景”、“小事”或“小物”与“大境界”、“大内容”或“大主题”的关系。答案：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨。这可谓大内容、大主题 了，但这大内容、大主题却是通过“小物”、“小事”来显示的。诗的开头两句由一个小小的沉埋于沙中的“折戟”想到汉末分裂动乱的年代，想到赤壁大战的风云人物。后两句把“二乔”不 曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体、可感，有情味，有风韵。课堂能力测试：16.阅读下面唐诗，简答下列问题。还高冠潭口留别舍弟 岑参昨日山有信，只今耕种时。遥传杜陵叟，怪我还山迟。独向潭上酌，无上林下棋。东溪忆汝处，闲卧对鸬鹚。（1）“独向潭上酌，无上林下棋”的人是谁?“汝”又指谁？答：_____________________________________________________（2）后四句表现的是怎样的一种心情？答：_____________________________________________________17、阅读下面宋词，简答下列问题。丑奴儿辛弃疾少年不识愁滋

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界 ”、“大内容”或“大主题”；然后再具体分析“小景”、“小事”或“小物”与“大境界”、“大内容”或“大主题”的关系。
答案：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨。这可谓大内容、大主题 了，但这大内容、大主题却是通过“小物”、“小事”来显示的。诗的开头两句由一个小小的沉埋于沙中的“折戟”想到汉末分裂动乱的年代，想到赤壁大战的风云人物。后两句把“二乔”不 曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体、可感，有情味，有风韵。
课堂能力测试：
16.阅读下面唐诗，简答下列问题。
还高冠潭口留别舍弟
岑参
昨日山有信，只今耕种时。
遥传杜陵叟，怪我还山迟。
独向潭上酌，无上林下棋。
东溪忆汝处，闲卧对鸬鹚。
（1）“独向潭上酌，无上林下棋”的人是谁?“汝”又指谁？
答：_____________________________________________________
（2）后四句表现的是怎样的一种心情？
答：_____________________________________________________
17、阅读下面宋词，简答下列问题。
丑奴儿
辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”。
（1）上阕“爱上层楼”这一叠句的作用是什么？

答：_______________________________________________________
（2）下阕“天凉好个秋”抒发了怎样的感情？
答：____________________________________________________
18.阅读下面唐诗，完成（1）～（2）题。
小 松
杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
（1）开头两句描写了“小松”怎样的特征？
答：___________________________________________________
（2）从整体构思看，本诗采用了______________的艺术手法，请说说你对本诗主题的理解。
答：__________________________________________________________________
19、阅读下面这首诗，回答（1）～（3）题
暮过山村
贾岛
数里闻寒水，山家少四邻。
怪禽啼旷野，落日恐行人。
初月未终岁，边烽不过秦。
萧条桑拓处，烟火渐相亲。
（1）诗的首联，重在表现什么？请简要说明。不得超过50个字。
答：________________________________________________________________
（2）“边烽不过秦”是什么意思？表现了作者什么思想？答案不得超过35个字。
答：_________________________________________________________________
（3）尾联两句表现了作者什么样的心境？在全诗中的作用是什么？答案不得超过60个字。
答：__________________________________________________________________
20、阅读下面唐诗，简答下列问题。
贾 生
李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
（1）“可怜”的意思是什么？表达了诗人怎样的情感？
答：_________________________________________________________________
（2）这首诗结构上的特点是什么？
答：________________________________________________________________
（二）鉴赏表达技巧
“表达技巧”是指作家在借助语言文字塑造艺术形象时，灵活运用一般创作规则和方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手段。主要考查艺术特色和表现形式。

（1）抒情手段



（2）表现手法

这是一个庞大的阅读知识系统，它包括诗歌的整体写法结构和表达方式的具体运用情况，也包括修辞手法的判定及其效果分析以及联想、想象、象征等艺术表现手法的识别等内容。这是对古诗写作艺术技巧的赏析，也是0必考的能力点。以下试分论之。
（1）整体结构的把握
诗歌整体结构的把握既涉及诗歌写作的构思，又涉及诗歌即景抒情、由事转议等常见的结构方法。阅读时我们不仅要注意借景抒情、托物言志等写法，还要注意诗歌意义单元的划分。结构上的总结与前后照应等内容。比如杜甫的《绝句》（江碧鸟逾白），一二句写美景，三四句写乡愁，由景入情，结构分明。又如于谦的《石灰吟》就明显属于托物言志的写法。这便是我们要重视的整体结构把握法。
（2）表现手法的鉴赏
这里首先要求我们能准确判断描写、抒情、议论等表达方式。1994年0《菊花》诗鉴赏中所谓“三四句由描写转入议论”就属此类。其次要特别注意的是对表达方式的类别的识别与分析。如1995年0题选项将《如梦令》委婉含蓄的抒情判定为“直抒胸臆”。2001年《赋得暮雨送李胄》则将直接抒情说成“十分含蓄地表达了诗人的送别之情”，这都是对诗歌抒情方式的考查。
关于这方面问题的解答，我们首先应澄清基本概念，如叙述、描写、议论、抒情各自的定义和特点；其次要特别重视抒情的直接与间接、描写中的正面与侧面、动与静和点与面等技巧的处理，品味其妙处。
[例1]阅读下面诗词，回答问题。
兰溪棹歌
戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
本诗前两句与后两句均为写景，在表现手法上有何不同点？
答：
精析 解答此题，若注意到写景方法中的动静、点面问题。
答案 前两句着重整体描画，写静景；后两句着重个体（雨、鱼），写动态。
（3）修辞手法的分析
诗歌中常用的比喻、拟人、对比、衬托（包括正衬和反衬）等修辞手法，我们不仅要能准确地识别判断，而且要能分析其效果。如1997年0题《望洞庭》、《题君山》的比较鉴赏中就涉及了比喻修辞格的判定与效果分析问题。
这一考查点首先要求我们能熟悉常见的修辞手法作出准确的识别判断；其次要求我们能结合修辞运用的具体情况来分析其效果。比如比喻，我们不仅要熟悉比喻的定义、类型，而且要能分析比喻的本体、喻体和相似点，要能分析运用比喻所带来的更为形象生动的修辞效果。
如分析上文例1中前两句诗中修辞手法所起的作用时，通过阅读，我们可以发现“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看”这里两处运用了比喻。前句以眉喻月，写出了月亮的清丽形态；后句以镜喻兰溪之水，写出了水的清澈明静。
此外，联想、想象和象征等艺术表现手法，既是诗歌写作常用的，还是鉴赏诗歌必需的知识，在平时阅读鉴赏训练中要多加体会。
课堂能力测试
6、阅读下面的诗，回答后边的（1）、（2）两题。

秋思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
（1）首句除交代了诗作的时间地点之外，还交代了什么？为什么欲寄家书？
答：
（2）这里一首寄情于事的小诗，诗人主要通过什么描写来表达对家乡亲人的深切怀念的？
答：
7、阅读下面的诗，回答后边1—4题。
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
（1）首句用两个“笼”字，把“烟”“水”“月”“沙”四者溶合在一起，创造出了一种怎样的情景氛围？
答：
（2）一、二句好像可以倒过来先写“夜泊秦淮”，再写“烟笼寒水月笼沙”，哪种写法好？为什么？
答：
（3）第二句在全诗中起着什么作用，试作简要分析。
答：
（4）三、四两句用的是什么笔法？反映了怎样的现实？抒发了诗人怎样的情怀？
答：
8、阅读欧阳修的《画眉鸟》一诗，回答后面的问题。
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
试对这首诗所运用的表现手法进行分析。
答：

10、阅读下面诗词，完成（1）—（3）题。
独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
（1）“众鸟”二句写了什么样的境界？运用了什么表现手法？
答：
（2）诗的三、四句写诗人对敬亭山的喜爱之情，运用了什么修辞手法？
答：
（3）从抒情方式上看，本诗属于哪种抒情方式？
答：
（三）了解用典和风格
用典的鉴赏要点：①典故的来源及其涵 义；②用典的作用（怀古伤今；咏史言志。）
风格是由创作个性决定的作品思想与艺术上总的特色。风格，就大处而言，有浪漫主义和现实主义之分。从诗、词、曲的总体风格讲，有诗庄、词媚、曲谐之说，而词又有豪放和婉约之别。
①不同风格的不同特征
浪漫主义，善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇。
现实主义，注重按照生活本来的样子精确细腻地描写现实。

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