概要： ——————高一（3）班 姚吉游戏，对一些人来说是极大诱惑，影响到人们的学习及生活，甚至成长。所以我们课题研究小组对此展开了调查。我们通过问卷、访谈等方式进行调查。再对数据进行分析，得出结论。在这过程中，我懂得了团队精神的重要性。因为我们互相合作，互相帮助，这个课题才得以如此顺利地进展下去。对我来说，这是一次挑战，这又是一次新鲜的经历。挑战着自己害羞的心理，经历着没有尝试的事件。很开心，很快乐，因为我学到了很多很多。今后，我要多多参加此类活动来锻炼自己，让自己更充实！ —————高一（3）班 陈嫣飞这个课题是我们共同努力的结果，虽然在一些问题之前，我们有不同的看法，但总体的方向是一致的，这也使得我们的进度还算不错，还有这个主题，应该也算是蛮不错的，对于青少年，对于我们高中生也是正好的。其中，还有老师的大力支持，让我更加感受到老师的好处，但最主要的还是团结合作。 ——————高一（3）班苏文斌课题在我们小组的所有成员的努力之下，有

常州市新桥中学研究性学习课题开题报告——高中生玩网络游戏利与弊的研究,标签：研究性学习范文,http://www.51jxk.com

　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 ——————高一（3）班 姚吉

游戏，对一些人来说是极大诱惑，影响到人们的学习及生活，甚至成长。所以我们课题研究小组对此展开了调查。
我们通过问卷、访谈等方式进行调查。再对数据进行分析，得出结论。在这过程中，我懂得了团队精神的重要性。因为我们互相合作，互相帮助，这个课题才得以如此顺利地进展下去。对我来说，这是一次挑战，这又是一次新鲜的经历。挑战着自己害羞的心理，经历着没有尝试的事件。很开心，很快乐，因为我学到了很多很多。今后，我要多多参加此类活动来锻炼自己，让自己更充实！

　　　　　　　 　—————高一（3）班 陈嫣飞

这个课题是我们共同努力的结果，虽然在一些问题之前，我们有不同的看法，但总体的方向是一致的，这也使得我们的进度还算不错，还有这个主题，应该也算是蛮不错的，对于青少年，对于我们高中生也是正好的。
其中，还有老师的大力支持，让我更加感受到老师的好处，但最主要的还是团结合作。

　　　　　　　　　 ——————高一（3）班　苏文斌

课题在我们小组的所有成员的努力之下，有序地展开了。我们的目的和方向一致，即使在过程中存在着一些分歧，但很快在讨论中达成共识。我们的课题是有关于“高中生玩网络游戏”的一些看法，比较贴近我们高中生的生活，一些同学更是对此话题表现出极大的兴趣。因此，这大大促进了我们的课题的进展。
我们的课题完成在于成员们的努力，也在于同学们的合作，更在于有一位优秀的导师。这也正为我们能够顺利完成课题作好了准备。

　　　　　　　　　　　——————高一（3）班　徐凯

现在的青少年大多数都选择玩网络游戏的方式来娱乐，所以我们小组针对网络游戏做了一个调查。在调查过程中，我们遇到了一些问题，也曾发生了一些分歧。像问卷调查的问题、该怎么调查等。但在小组成员的同心协力下，这些问题都得到了圆满的解决。这次的调查已经接近尾声了，结束意味着新的开始，相信我们会做得更好！

　　　　　　 　　　　　　——————高一（3）班　茅玉莹

一个学期下来的分工与合作，使我们大家都了解到团结的重要性。在高一年级几个班级的配合下，我们顺利地完成了调查任务。之后，组内人员又积极参与，配合组长，分类并统计数据，最终顺利完成问卷调查这项工作。
当然，在这其中也存在着困难，如与学习时间相冲突，以及个别同学的不配合等。但是我们，依然在此次调查中体会到前所未有的感觉。
总而言之，累并快乐着！

　　　　　　　　　—————高一（3）班　刘丽雅

也许，这不仅仅只是一次实践，对于一个高一的学生的我来说，这更是一次挑战，也是一种训练，在制作问卷当中，我参与的主要部分是导语的编写，这项目既简单又复杂。其中，我要学会用美丽的词藻去编写属于我们组的特色。与此同时，还要想到对象的考虑。但这并不算什么，我认为，更有挑战性的是一个对勇气的见证，我要勇敢。于是，在面对大众得疑问和一些尴尬得场合，我坚定地选择了勇敢与释怀。最后，我们终于成功了！

　　 　　　　　 —————— 高一（3）班 陈嫣飞

课题小组的这次活动带给我许多新鲜的体验。通过这次活动，我学到了很多，获得了很多经验。我们小组成员团结和谐，互帮互助。尽力完成着属于自己的任务，力求做到最好。
且这次关于高中生玩网络游利与弊的研究与调查，我发现大部分高中生对网络游戏较感兴趣，但仍能合理安排时间，作息结合。以最适当的方式娱乐自己。
在这个过程中，我们产生了从未有过的成就感与自豪感。研究性学习活动使我们的视野更宽，能力更强，信心更足！

　　　　　　　　 ——————高一（3）班　陈兴

七、教师点评：
研究性学习是一个崭新的学习方式，所谓研究性学习就是通过学生自主、独立地发现问题，提出问题，进行表达与交流等探索活动，获得知识、技能、发展，培养学生的探索精神和创造能力。
研究性学习既尊重学生的个性发展，又发挥学生主观能动性的学习方式。自主学习的基本理念是以学生为中心，以生活为中心，在活动中倡导尊重学生的自主性，满足学生在学习内容、形式、地点和时间上的自由选择，使学生在愉快的活动中得到成功体验，形成自主意识。
通过研究性学习的实践，激发了学生自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了学生的协作能力和社会交际能力，正好填补了学生在课堂上学习的不足。
八、家长点评：
孩子入校后的第一学期接触到了一门新的课程，叫做研究性学习。起初，我问儿子：“研究性学习，学习什么呢？”儿子摸摸脑门，解不出所以然来。但是当他在老师的带领下，进行选题、撰写开题报告、进行资料的搜索与整理等，我发现了儿子的学习习惯等发生了改变，特别是在作业完成的过程中。以往儿子遇到不会做的题目，要么空着，要么从同学那里借来的作业本直接抄一下就完事，可是这一次并不这样，他会通过网络、图书等进行搜索资料，甚至有不解，或者有歧义的地方也会与我一起讨论，我心里在纳闷：儿子已经有很多年不跟我们大人讨论与发挥己见了。
因此从儿子在研究性学习中的点点改变，我发现研究性学习能使学生学到课堂上学不到的东西，对孩子的培养有着极大的作用。具体作用归纳如下：
1、研究性学习课没有标准答案，答案只能在实践中去摸索；
2、早日接触专家学者，了解他们的治学精神和工作方法；
3、走出课堂，接触社会；
4、激发学习积极性，磨练意志；
5、能力与成绩并重，孩子才能全面发展；
6、培养了学生的团队精神与合作意识。

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