概要：杨泉良 张继平中学语文课本中的篇目，在未收入课本之前，都是在各类书刊公开发表，且在不同程度上产生影响的作品，这们以思想内容、构思技巧，语言表达等各方面突出成绩，通过精选收入中学语言教科书，之后，为了适应具体对象以及作为教科书内容的规范性要求，专家们要是对语言表达方面进行了细密而大量的删节、修改和调换，这项工作的效果非常明显，只要我们将文章修改前后加以对照，就是明显地感觉到语言表达更加简洁、精炼，内容更加充分集中，艺术手法更加纯熟自然，每一篇都成为具体体裁的范例，语言运用的范例和表达手段的范例。而且修改本身也成为作文教学中修改的范例，对于学生进行规范化的学习和训练，具有明显的规范意义。然而，当我们仔细阅读《初中语言名篇修正范例》时，一方面为专家、学者所做的大量而细致的修改工作以及这项工作对于增强文章表达效果的重要意义赞叹不已，另一方面也感觉极个别处尚有不妥，这种不妥虽然不会影响整篇文章的效果，但由于出现在极具影响力的语文教科书中，所以就有提出的必要。下面我们依然按照修改者在修改过程中运用的具体方式，运用语感分析，找出问题予以完善。一、修改后效果不如以前在《同志的信任

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杨泉良  张继平

中学语文课本中的篇目，在未收入课本之前，都是在各类书刊公开发表，且在不同程度上产生影响的作品，这们以思想内容、构思技巧，语言表达等各方面突出成绩，通过精选收入中学语言教科书，之后，为了适应具体对象以及作为教科书内容的规范性要求，专家们要是对语言表达方面进行了细密而大量的删节、修改和调换，这项工作的效果非常明显，只要我们将文章修改前后加以对照，就是明显地感觉到语言表达更加简洁、精炼，内容更加充分集中，艺术手法更加纯熟自然，每一篇都成为具体体裁的范例，语言运用的范例和表达手段的范例。而且修改本身也成为作文教学中修改的范例，对于学生进行规范化的学习和训练，具有明显的规范意义。然而，当我们仔细阅读《初中语言名篇修正范例》时，一方面为专家、学者所做的大量而细致的修改工作以及这项工作对于增强文章表达效果的重要意义赞叹不已，另一方面也感觉极个别处尚有不妥，这种不妥虽然不会影响整篇文章的效果，但由于出现在极具影响力的语文教科书中，所以就有提出的必要。下面我们依然按照修改者在修改过程中运用的具体方式，运用语感分析，找出问题予以完善。

一、 修改后效果不如以前

在《同志的信任》一文中有这样一段话，原文是：“鲁迅先生看完信，和陌生人谈了一会，把她送走了。自己也立刻带着纸包和那封信，匆匆地走回家里。”改文为：“鲁迅先生读完这封短信，和来客谈了一会，把她送走了，急急忙忙走回家里”这一段中有四处改动，一是将“看”改为“读”，二是将“陌生人”改为“来客”，三是将“信”改为“短”信，四是将“匆匆”改为“急急忙忙”，赞成者认为“读”比“看”更郑重其事；“陌生人”改为“来客”这是对转交方志敏同志的来信和文稿的女青年的尊重，“匆匆”改为“急急忙忙”更好地表现了鲁迅先生急于要知道纸包里的东西，好早点完成方志敏同志的“嘱托”我认为这里有几点值得斟酌，一是“读”与“看”在这里意思相同，大致相同于同义意词构成的“阅读”，但单纯地将两个词拿出来比较又有区别，“读”一般为有声的阅读，“看”则是无声的阅读，所以，原文中的“看”更合适，鲁迅先生在那种场合是不会出声阅读的，同样“陌生人”和“来客”同指送信的女青年，将“陌生人”改为“来客”的确表达了对女青年的尊重，然而这种称谓的改变，却不符合，鲁迅所处的当时具体环境，当时，国民党在加强军事围剿的同时，也加强了对进步文化阵营的封存和迫害，在这种处境中，具有很高警惕性的鲁迅先生绝不会轻率地将陌生人当成友好的“客人”，所以用中性词“陌生人”更恰当。另外，这篇文章还有一段，原文是：“他利用敌对人要他写自白书的笔墨，写了充满爱国主义热情的文章，又秘密地用米汤写了给党中央的信，总结先遣队的经验教训，对今后的工作提出意见，他决定把这些文字送出监去。”其中将“文字”改成“密信和文稿”，这不仅使文字增多，而且“密信和文稿”上文已经有具体交待，所以再次出现就明显重复，效果不及“文字”。《谈骨气》一文中有这样一句话，原文：“我们就是这些有骨气人的子孙，”改为“我们就是这些有骨气的人的子孙”“有骨气”是动宾短语，作定语修饰“人”，中间可以加“的”也可以不加“的”，根据这句话不加“的”为宜，加了“的”以后读起来语感上不仅重复而拗口。《人民英雄纪念碑》中的一句：“在远处就可以看到毛主席亲笔题写的“人民英雄永垂不朽”八个金色大字”改文将“题写”改为“题的”。“题写”和“题的”在这里同义，“题写”所指更为具体，而题的有些泛泛，而且，前面的“亲笔”与“题写”配合更为和谐，语感更为通畅。原文“人们从这里将可以了解到中国革命所经过的艰苦道路，先烈的光辉榜样，中国人民为了取得自由解放，曾经付出的巨大代价。”改它为“人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩，中国人民为取得自由、解放而付出的巨大代价”这里有多处改动。其中将“曾经”改成“而”我感觉有些不妥，其一，在这“而”是表文原因和结果的连词，前固后果本来是很紧密，所以用不着加“而”，人们读罢自然会明白。其二，加“而”之后，与上文不和谐，上文说“可以了解到中国革命所经过的艰苦道路”一句中“经过”，正与本处被修改的“曾经”一致“曾经”变成“而”，显然句式的内容就不统一了。《邮票的起源》中有一段，原文为：“小姑娘一面感激他，一面对他说：“我家里很穷，没有钱付邮费——’”这句话，有几个修改，其中对“对他说”改为“告诉他”，对这一改动认可者认为：“告诉他”语气和态度都比较郑重，“对他说”就比较随便，不合适下面一番郑重其事的“辩白”，其实这句话之前已有明确的交待，就是小姑娘对罗兰·罗希多是充满感激的，感激之下说话的内容只是向希多说明情况，并不存在“郑重其事的辩白”，所以把比较随便的“对他说”改为“郑重其事的辩白”, 所以把比较随便的“对他说”改为语气和态度都比较郑重的“告诉他”是与小姑娘当时情态及语言环境不相符的，如果认为倾向于庄重格调的改法是合理的那么后面将“罗兰·希多”简化为“希多”就矛盾了，“罗兰·希多”姓名俱全显得庄重，而只移其名“希多”就显得亲切！原文：“一八五三年非洲好望角首次发行三角形邮票，一八五四年圭那出现圆形邮票，一八九八年土多其发行一种八角形邮票，”改为将“八角形邮票”改为“八角邮票”——这种修改与上面几句不和谐，上文有“三角形邮票”，“圆形邮票”，这里为了保持和谐统一应用“八角形邮票”，二“八角邮票”容易产生八角钱邮票之误。

《首先要做“马”》一文中，原文：“上海女青年曹南薇患贫血、肾亏——” “辽宁青年王强在初中毕业之后，到文艺宣传队工作。”两句分别将“上海女青年曹南薇”改为“上海某女青年”“辽宁青年王强”改为“辽宁某青年”，这种以虚代实的修改确实给人在有限的程度上以这种青年不止一个随处可写，但由于虚化很大程度推动了原文的可信程度。而且结合后面一段：“这么看来，‘千里马’并非天生的，不论本来是体质孱弱的‘马’”也罢，半途失学的“马”也罢，甚至是身负残疾的“马”也罢，只要锲而不舍，长期努力，终会成为“千里马”的议论升华，不仅感觉那两处虚化使人感到与此重复，对典型事例的叙述都显得不够踏实，从而影响其表达效果的发挥，《人民的勤务员》中有一句“火车进了抚顺站，雷锋背起老人的包袱，搀扶着老人下了车”改文将“搀扶”改为“扶着”，雷锋面对着的是一位老人，而且是从火车的车厢向下走，所用“搀扶”更明确地表明了老人步履艰难和雷锋对老人全心全意的服务，而这些单纯用平淡的“扶着”一词是难以传达的。原文：“原来他想到每逢年节，正是各个服务部门和运输部门是以忙的时候”，改文中把“各个”改为“各种”，我认为虽然“各种”与“各个”相经，表示的范围有所扩大，但是，仍存表示范围偏小的不是，如换成“各类”效果会更好些！《枣核》一文中原文：“动身之前，旧时的一位同窗写来封航空信，再三托付我带几颗‘生枣核’。东西倒不占分量，用途却很蹊跷。”改文“——东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷”改文在原文基础上加上一个“可是”明显与原文中的转折连词“却”重复。原文：“学生物化深究的老伴儿在一家研究所里搞营养试验”改文中将“搞”改为“做”是不合适的，“搞”一般涉及的内容比较广，而做涉及的对象比较单一，我们简单地把它们放到句子中，就会感到这种改动的不是，说“搞科研的”成立，如果说“做科研的”就不成立，搞科研既包括理论研究，也包括应用的实验，而“做”只可单独运用在“实验”上而离开理论研究的实验是不存在的。《这不是一颗流星》中，阿婆中风之后一直处于昏迷状态，当她最喜欢的孩子，来到她床前时，她使劲张了张嘴“波——波——”终于发出了三天来第一个声音，“终于”一词，表示经过种种变化和急切等待之后出现的情况，用在这里非常恰当，改文将其删除，把人们期盼等待和惊喜的心情便荡然无存，使文章内涵显得单薄，而且读起来语感效果也不和谐通贯。《榆线饭》中有一句原文为“你这不是跟我要短吗？二妹子又把脸挂下来——”改文将“短”改成北方方言“短儿”，这里一是不符合语言规范化的要求，二是与修正的原则相矛盾，前文中在修改“盘膝大坐在树下吃起来”时，为了规范化和易于理解而将北方方言中的“大坐”一词删去了“大”字，而这里却又有意将普通话改为方言，让人明显感到不统一。《小桔灯》原文“进入一间有一张方桌和张竹凳，墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我的朋友的房间，和外间只隔着一幅布帘。”改文在“只隔一幅布帘”的隔字后面，加一字“着”原文简洁而明确，突出了两屋之前隔碍。少加了“着”字以后，不仅文字显得多余，效果也不及原文。但是，从那时起，每逢春节，我就想起那盏小桔灯。”改文将“时”扩展为“时候”虽然符合现代汉语双音化趋势，但读起来语感较原文有很大差距，内容没有丝毫改变，所以大可不改。

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