概要：当然，要做到“形质兼美”，“情景交融”，“形神兼备”,有一定的难度。但是，如若同学们能做有心人，多观察周围的人和事，多积累，多读，多写，多看，多记，就能写出好的文章。 第一节 “形”与“质”——描写的基点 【例文1】 小 溪在大海里我才发现我是一条美丽的小溪， 因为我已把我的涓涓细流，无条件地奉献给了大海。 ——杨沫我是一条流淌在崎岖山间的小溪。我满身洒着细碎的光亮，怀着对大自然奇妙的幻想，流啊，顺着山绕过石，不停地流。我有时被乱石阻塞，有时被泥沙搅混，但我浑浑噩噩，不知宇宙的真谛为何，不知生命价值何在。 我绕过碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流去。还不时仰望夜空，欢乐的听起夜莺的歌唱。一次，猛地撞在重迭的巨石上，我似乎被击碎了。呻吟着看着自己——我已经变成一畦小水洼，瑟缩在巨石缝隙中。喘息一会，感到不自在，我想跳出去，却跳不出。怎么办？我悲伤地哭了。突然大石缝隙中闪过几缕阳光，随着阳光响起亲切的声音：“小溪，生活的真理你知道么？挣扎——奋

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当然，要做到“形质兼美”，“情景交融”，“形神兼备”,有一定的难度。但是，如若同学们能做有心人，多观察周围的人和事，多积累，多读，多写，多看，多记，就能写出好的文章。







第一节 “形”与“质”——描写的基点







【例文1】



小 溪



在大海里我才发现我是一条美丽的小溪， 因为我已把我的涓涓细流，无条件地奉献给了大海。



——杨沫



我是一条流淌在崎岖山间的小溪。我满身洒着细碎的光亮，怀着对大自然奇妙的幻想，流啊，顺着山绕过石，不停地流。我有时被乱石阻塞，有时被泥沙搅混，但我浑浑噩噩，不知宇宙的真谛为何，不知生命价值何在。 我绕过碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流去。还不时仰望夜空，欢乐的听起夜莺的歌唱。一次，猛地撞在重迭的巨石上，我似乎被击碎了。呻吟着看着自己——我已经变成一畦小水洼，瑟缩在巨石缝隙中。喘息一会，感到不自在，我想跳出去，却跳不出。怎么办？我悲伤地哭了。突然大石缝隙中闪过几缕阳光，随着阳光响起亲切的声音：“小溪，生活的真理你知道么？挣扎——奋斗——拼搏——超越。”我听着，却不知这声音含意。我无力挣扎，昏昏睡去。醒来了，不知怎么，我又成了小溪。原来是我身边的水多了，自然地从石缝中窜了出来。我又是我了！



多么美丽的春天啊，我流淌在山间小路上，路边盛开着艳丽的鲜花，峻岩上嫣红的桃花，轻盈的绿柳，笑靥迎人。我挨着她们轻轻地流过。她们对我说：“小溪，你就这样快活轻松地流下去吧，这就是你的辛福，你的归宿。”我点点头，得意地顺流而下。一天，突然天昏地暗，山崩地裂般一声巨响，我猛地不能动弹了。我看不见天，看不见地，看不见红桃绿柳。我虚飘飘不知自己是否存在。我死了，却又渐渐苏醒。我瑟缩在一块硬壳里动弹不得。溪水被阻隔，我渐渐枯竭、干涸……咱等待死亡么？我虚弱地问自己。突然岩缝间闪烁着几束阳光。“啊，太阳！”我大喊着，“我真喜欢你，你是万物之母，你是光明的源泉，如今你又出现了，我要奔向你，请你救救我吧!……”忽而阳光不见了，我听见发自宇宙、也好象发自我自身深处的声音：“挣扎、奋斗、拼搏、超越，你才能找回自我！”我沉默了，我想着那欢乐的玫瑰色的日子，但那只是短暂的昙花一现。永恒的、永恒的真理是什么?我叹息、我思索、我寻觅……



阳光又出现了，而且愈来愈灿烂，我似乎有所领悟，于是我开始挣扎，开始奋斗。几经拼搏，几经寻觅，我身上的溪水渐渐多了，渐渐活而有力了。猛一挣扎，我竟从埋藏我的地下跳了出来。经此挫折，我反而比过去粗犷了，宽阔了。我跳跃在岩石树隙间，有意地寻觅起同伴——原来道道山梁间都有那么多或比我大，或比我小的溪流。它们都和我一样不停地向前奔泻。大自然使我们越靠越近，越聚越宽。终于我们汇聚成河、汇聚成大江，最后我和我的同伴们一齐涌向无边的大海。



在大海里我才发现我是一条美丽的小溪，因为我已把我的涓涓细流，无条件地奉献给了大海。



选自 《 名家名作经典美文鉴赏》







【例文2】



青 春



山东 付秀娟







一个美丽的字眼，一个热门的话题，吸引了多少关注的眼睛。什么?哦，这就是我们永远的追求——青春!



青春，有人说它是春天那一簇最艳丽的花，是夏天那一滴最多情的雨，是秋天那一片最火红的枫叶，是冬天那一朵最圣洁的雪花，是……朋友，你又是怎样认为的呢？我想你也许和我一样的迷惘；手捧一本《青春万岁》，祈祷着“青春永驻”；天天又呼唤着“青春属于我们”，却从未寻找过青春的真谛。还是李大钊说得好 “青春的真谛在于心灵的年轻”。是啊，永远保持一颗年轻的心，青春不就成为永恒了吗?



“青春者，人生之王，人生之春，人生之华也。”青春之美好，是每个人所向往的。青春属于我们，属于我们这群十六七岁的“潇洒少年”。我们伴着青春的舞曲，踏着青春的节拍，步人青春的舞台，唱一曲《青春少年是样样红》，去寻找自己的青春之梦……我们不仅拥有青春之美，青春之活力；还应具有属于青春的那份勇气，那种意志，那种理想。“青春稍纵即逝，切莫虚掷光阴”，我们应把握青春努力拼搏，“为世界进文明，为人类造幸福。以青春之我创青春之家庭，青春之国家，青春之地球，青春之宇宙”，让自己的青春放射出更加迷人的光彩！青春，不仅属于我们，它同样也属于那些年逾古稀的老年人。虽然时间老人将岁月的沧桑镌刻在了他们额头，将岁月的风霜挂上了他们的两鬓，可他们的心并不曾衰老呀！公园里，小路边，常可以看到夕阳余辉映照下的老年夫妇的身影，田野里、小河边，又可见到在钓鱼打扑克、下象棋的“老顽童”……他们因为保留了一份未泯的童心，所以青春在他们身上得到了永恒！



青春是火热的，但火热的青春只有融人到伟大的事业之中，才更具有魅力。过去，现在。多少正值青春年华的同龄人，当祖国一声令下，他们便立刻离开温暖的家，来到祖国的边疆，住在那阴潮的猫耳洞里，面对“全家福”唱着“十五的月亮”，手里却写起了“诀别书”，他们无怨无悔，把青春献给了祖国；多少在教育战线上工作的老师们，披着雨露晨夕，伴着黑板粉笔，在那三尺的讲台上，默默无闻，把青春献给了学生；多少基层干部：焦裕禄、孔繁森……以“为人民服务”为宗旨，勤勤恳恳地工作，把青春献给了事业；多少文人志士：鲁迅、冰心、华罗庚、陈景润……他们为了文明的发展，社会的进步，把青春献给了整个社会；多少……



是啊，“多少”啊，这“多少”又意味着什么呢?它意味着千千万万的人奉献着!他们一生中也曾拥有过许多美好的梦，他们也有一个“青春之梦”，却把青春献给了事业，献给了祖国，正如李大钊所说的：“他们用青春的热情点憾了时代精神的火炬”。这样的青春，应该说是最美丽的青春，最美丽的青春才会更加永恒。



朋友，请保存一颗年轻的心，贮有一份火热的情，那样，青春之河就会在你心中千年长流，青春之树就会在你心中万年常青，青春之梦也将会在你心中成为永恒……







【分析】



散文讲究意境，讲究构思的艺术性，同时也讲究立意。散文的意境是体现在行云流水般的一幅幅画面中，若王维所说的“诗中有画，画中有诗”。而散文是文中有画，画中有情，读者在读的过程中体会其美，散文构思的艺术性不光是前呼后应，过渡衔接。文中的一波三折，一唱三叹，是其生动的原因之一。立意的深远体现在：可抒情——悲欢离合皆可写，可叙事——东南西北皆可想，可说明——曲直美丑皆可描，可议论——是非黑白亦能议。它可以上写天文，下写地理，可纵观古今，可放眼中外。



说到散文的意境，《小溪》中的“美丽的春天”，“路边盛开着的艳丽的鲜花，峻岩上嫣红的桃花，轻盈的绿柳，笑靥迎人”是一幅多美的画面呀！鲜明的色彩，生动的笑靥，桃花有情，绿树有意。这不是一幅祥和宁静，又充满生机的社会主义建设图画吗？可是，“天有不测风云，人有旦夕祸福”。“山崩地裂的一声巨响，我猛的不能动弹了”。个人的成功历程是艰辛的，不可能永远一帆风顺，有暗礁，有急流。虽然困难多多，但在我，生活的真理却是“挣扎―奋斗―拼搏―超越”，几经跳跃，几经挫折，“我”粗犷了，“我”宽阔了，千万条小溪汇聚成河，汇聚成大江，一起涌向无尽的大海。



另外，《小溪》立意深远，“小溪”是谁？小溪是“千千万万具有无私奉献精神的劳动者”。“大海”是谁？大海是伟大的社会主义祖国，它象征着我们只要把“小我”无私的融进祖国的大家庭中，生命才会不息。“阳光”是谁？它是指路人！是希望，是理想。还有那巨石，地壳则又是困难的象征。《小溪》的托物言志的写法运用的非常成功。



《小溪》的成功又得力于丰富的想象，小溪是我，我是小溪，二者合而为一，明为写物，实为写人。它还得力于有一条线索贯穿始终，那就是生活的真理：“挣扎―奋斗―拼搏―超越”，它也启迪我们：任何一件事的成功，是离不开这四部曲。



而《青春》的成功却又体现在以下几个方面。第一，对青春的意义阐释得全面深刻，青春是永远保持一颗年轻的心，青春要与伟大的事业相融合。第二，《青春》描写了不同人物的青春，戍边守疆的军人，三尺讲台的老师，基层工作的奉献者，与笔为伴的文人，他们的青春之梦或灿烂或美丽。第三，抒情色彩浓郁，全文流淌着一股火热的激情，那就是对青春的讴歌。第四，大量比喻和排比的运用，也使全文感情充沛真挚动人，如“青春，有人说它是春天那一簇最艳丽的花，是夏天那一滴最多情的雨，是秋天那一片最火红的枫叶，是冬天那一朵最圣洁的雪花”，比喻排比的连用，很好的歌颂了青春的圣洁多情。



杨沫的《青春之歌》是我国三十年代众多知识分子曲折?/td>

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