概要： 一、《课标》有关条文要求《课标》要求考查学生在通读文章的基础上理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用，对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。欣赏小说能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品的思想倾向，能联系文化背景，做出自己的评价，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。二、小说的知识（一）、小说的概念 小说是一种以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 （二）、小说的知识及复习方法 1、小说的三要素:是人物形象、故事情节、环境描写;其中,人物形象最重要。2、人物形象: 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。复习时要注意人物的姓名、身份、性格特征、及他的社会意义。小说中的每个人物都代表社会上的一类人, 要联系社会生活理解作者赋予他们的意义 (即小说的中心意思),并能用恰当的词、句把他们的性格特点和社会意义准确地概括出来。小说中最主要的人物叫做主人公,作者对他重笔描绘,情节围绕他展开,

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 一、《课标》有关条文要求
《课标》要求考查学生在通读文章的基础上理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用，对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
欣赏小说能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品的思想倾向，能联系文化背景，做出自己的评价，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。
二、小说的知识
（一）、小说的概念
    小说是一种以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
    （二）、小说的知识及复习方法
    1、小说的三要素:是人物形象、故事情节、环境描写;其中,人物形象最重要。
2、人物形象: 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。
复习时要注意人物的姓名、身份、性格特征、及他的社会意义。小说中的每个人物都代表社会上的一类人, 要联系社会生活理解作者赋予他们的意义 (即小说的中心意思),并能用恰当的词、句把他们的性格特点和社会意义准确地概括出来。
小说中最主要的人物叫做主人公,作者对他重笔描绘,情节围绕他展开,中心意思靠他来表现。
    3、小说中塑造人物的手段。作者为成功地塑造人物形象,常采用一些手段:
    ①概括介绍和形象描绘;
    ②外貌描写、心理描写、行动描写、对话描写;
    ③正面描写和侧面描写。
其中第②组是主要的。它们能从多方面展示人物的性格特征,使人物形象栩栩如生。
外貌描写也叫肖像描写,包括人物的表情(也叫神态)、长相、身材、衣着等。要学会分辨这四种描写,理解它们在句中的作用。
4、故事情节分为四个部分:开端、发展、高潮和结局。
高潮部分能充分展现人物性格,表现小说中心意思,如《孔已己》被打折腿后去酒店喝酒的情节。复习时应认真体会。
5、环境描写。环境分为社会环境和自然环境,要会辨别这两种描写,尤其要注意它们不同的作用。
社会环境描写主要是为了交代时代背景;自然环境描写也叫景物描写, 主要作用是烘托人物心情,渲染气氛,对刻画人物性格和表现中心意思起辅助作用。
三、中招考点
　　小说被人们称为“生活的教科书”，是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。
近几年以来，小说作为一种特殊的记叙文语段考查多次出现在各省市的中考试卷上，2008年就共有13个省市都考到小说的阅读和理解。在中考试题中，考查的小说多为篇幅短小的小说即小小说，考查角度：为人物形象的塑造，描写手法的作用(包括人物描写和景物描写)主题的探讨等。
结合2008年中考的小说阅读试题和苏教版的小说教材，对小说的考点与解题思路略作分析。
　　1、找线索
　　线索是连结文章始终的脉络，也可以说是文章的纲，线索常见的有：人线、物线、情线。如：山西省《唐家寺的雨伞》中以雨伞为线索，广东省的《词典的故事》以“我”的情感变化为线索，《孔已己》则以“我”这个人为线索。
　　2、理解题目的含义
题目是文眼，其作用不言而喻，主要有以下几点：
①点明中心，如大连市《冰冻百合》、锦州《高等教育》；
②引起读者阅读的兴趣，如《冰冻百合》、河南的《六个馒头》；
③是本文的线索，如：山西省《唐家寺的雨伞》；
④主要人物，如：鲁迅的《孔乙己》；
⑤主要内容，如：临汾的《父亲二十年前的叮嘱》。
　　3、对关键性词语含义的理解
　　一般来说，这类题目结合上下文，根据文章所提供的语言环境来理解词语在这个环境中的比喻义、象征义、指代义或者其所具有的内涵和外延，此知识点在湖南益阳的《白蝴蝶花》中就有考查到。在做题的过程中可借助“代入法”将自己的理解代入文中，检验一下这种理解与上下文的意思有无不协调，甚至冲突的地方。
　　4、对主旨的把握
小说的主旨是文章的核心，只有主旨把握正确了，人物、环境才有章可循。概括中心的关键在于对文章中的人、物、事的整体性思考，要把重点集中在反映出来的社会现象上，人物在社会活动中表现出来的思想情感上和通过在对人命运的考察中领悟到的哲理上等等。
还要多注意抒情议论式的句子，作者的观点往往隐于其中。再者，主旨的卷面表达也要注意其规范性，一般的模式为“通过____事表达一种_____现象（思想、品格）。
　　5、刻画人物形象的方法
小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有
①正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。
②侧面描写。也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。例如：《多收了三五斗》中米行老板的描写正烘托了“旧毡帽”的悲惨命运。
③细节描写。通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。
　　6、小说中景物描写的作用。
景物描写也就是自然环境的描写，其作用在小说中至关重要，也是屡考不衰的知识点，它在小说中都是为表现主题服务的，其作用一般有：
①推动情节发展。如：云南省的《你遗失了感动了吗》中第20题。
②渲染气氛。如：《故乡》中开头的“我”回故乡的一段凄凉的景物描写。
③表现人物性格（心情）。如：《在烈日和暴雨下》中对“炎热”和“暴雨”的描写就突出了祥子的坚韧性和悲惨命运。
除此之外，它还有交代背景的作用，在这里不做详细解释
　　7、此外对情节的概括，对主旨的理解（谈启示），揣摩主人公的心理活动及小说的写法等等，也是考查的一个方面，同学们在平常学习中要注意总结规律。
四、阅读方法与解析
1、分析、评价人物形象。
分析人物形象是小说阅读的重点。分析人物形象时，需要注意以下两点：
①要扣住故事的情节和文章中对人物具体生动的语言描写客观地进行分析。既不要架空，也不要以偏概全，要具体、全面。小说对人物的描写手段是多种多样的，既可以概括介绍，也可以具体描绘；既可以正面描写，也可以侧面描写。
对人物进行正面描写时常用的描写方法有：外貌描写（或肖像描写，包括容貌、姿态、语调、服饰等）、神态描写（或叫神情描写）、语言描写、动作描写、心理描写。分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟。如《孔乙己》一文中，对孔乙己的外貌描写，写他的衣着是“一件又脏又破的长衫”，写出了他迂腐、虚荣的性格，也反映出了他深受科举制度的毒害。
②要注意通过对作品语言的把握和体味，理解作者在塑造人物时的感情倾向。也就是理解在作者的笔下，该人物是正面的形象还是反面的形象。
这一点直接影响评价人物时所用词语的褒贬性，即如果作者塑造的人物是正面的，一般用褒义词来概括其特点；如果作者塑造的人物形象是反面的，一般用贬义词来概括其特点；如果作品中人物形象丰满，既有优点又有缺点，那就从两方面客观评价。
2、梳理、概括故事情节。
小说的情节通常包括四个方面：开端、发展、高潮、结局。在作品中，情节的安排取决于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中事件发生、发展的自然顺序来写，有时可省略某一部分，有时可颠倒或交错。因此，在梳理小说故事情节时，要注意依照一定的线索，抓住主要事件进行总结。
另外，要知道无论如何安排故事情节，总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。
3、感受、分析环境描写。
小说中的环境描写可分为：社会环境描写和自然环境描写。社会环境描写指的是故事发生的时代特点和时代背景，它为人物提供了大的活动时空背景，影响着或直接决定着人物的思想情感。
自然环境描写交待人物活动的具体环境，往往起到渲染作品的气氛和烘托人物心情的作用。例如《故乡》开头描写了故乡萧索、荒凉的景象，交代了“我”回故乡的时间、原因、心情和背景。
分析社会环境时，要思考这个故事发生在什么国家、什么时代，结合所学过的相关历史知识，体会在国度、民族、时代背景下人物身上所表现出的典型性格。感受、分析自然环境时，首先要透过语言文字体察自然环境的特点，然后领会环境的描写在氛围的营造和人物心情的烘托方面所起的作用。
4、归纳、领悟写作意图。

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