概要：3.社会实践活动必须注重效果 参加社会实践活动突出的一点是效果。因此，参加社会实践活动必须做到以下几点以保证其效果：①要有周密的活动计划，要在教师的安排下对一学年的社会实践活动进行合理计划，制定落实计划的措施、时间、形式等；②活动过程中要全神贯注，全身心地投入，切不可敷衍了事，走过场；③活动结束后，要对活动进行全面的总结，写出详细的调查报告或书面活动总结材料，要填写社会实践活动登记表，由有关单位签字后上报学校存盘，同学们毕业时装入学生档案，研究性学习结束后，也要写出有关课题的结题报告。愿同学们都能在社会实践活动中提高自己、丰富自己、锻炼自己！第三十九讲为什么不存在主科与副科？传统学科观念中常把中学所开设的文化课分为主科、副科，所谓主科是指高考或中考考试科目，副科是指高中考中的非考试科目，特别是高考采取文理分科的考试形式之后，对文科学生来说，理、化、生也即副科，对理科学生来说，政、史、地也成了副科，尽管有关部门采取了一系列措施来淡化主副科观念，如初高中阶段所开设的课程都必须进行毕业会考，高考采取“3+综合”考试模式等，但同学们受学习兴趣、高考现实、老师及家长引导等多

“做一个合格的中学生”六十讲(之二）——在学校名誉受到侵害时，我该做什么？,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com
3. 社会实践活动必须注重效果  参加社会实践活动突出的一点是效果。因此，参加社会实践活动必须做到以下几点以保证其效果：①要有周密的活动计划，要在教师的安排下对一学年的社会实践活动进行合理计划，制定落实计划的措施、时间、形式等；②活动过程中要全神贯注，全身心地投入，切不可敷衍了事，走过场；③活动结束后，要对活动进行全面的总结，写出详细的调查报告或书面活动总结材料，要填写社会实践活动登记表，由有关单位签字后上报学校存盘，同学们毕业时装入学生档案，研究性学习结束后，也要写出有关课题的结题报告。
愿同学们都能在社会实践活动中提高自己、丰富自己、锻炼自己！
第三十九讲
为什么不存在主科与副科？
传统学科观念中常把中学所开设的文化课分为主科、副科，所谓主科是指高考或中考考试科目，副科是指高中考中的非考试科目，特别是高考采取文理分科的考试形式之后，对文科学生来说，理、化、生也即副科，对理科学生来说，政、史、地也成了副科，尽管有关部门采取了一系列措施来淡化主副科观念，如初高中阶段所开设的课程都必须进行毕业会考，高考采取“3+综合”考试模式等，但同学们受学习兴趣、高考现实、老师及家长引导等多重因素的影响，仍然自觉或不自觉地把文化课程分为主科与副科，对同学们的成长产生了极为不利的影响。为什么中学里不存在主科与副科呢？
1. 合格的中学生应该有一个全面的知识结构  中学阶段所开设的课程完全是按照教育部制定的课程计划安排的，具有一定的权威性、合理性和强制性，各学校必须按部颁标准开齐课程开足课时，每一门课程结束后，必须参加省市一级统一组织的全体学生都必须参加的会考，只有这样才能保证中学生摄入全面的学科知识，才能成为一个合格的中学生。
2. 各学科之间是互为补充、互为基础的  中学阶段开设的各门功课之间都或多或少存在着一定的联系，它们有的是互为补充关系，有的是互为基础关系。人为地把中学阶段的必修课程分为主科或副科，在投入时间与精力上有轻有重，主观上是放松对“副科”的学习，客观上已经造成对“主科”的影响。因此，同学们必须按照要求学好每一门必修课程，不放弃任何一个学科的学习，更不能过早偏科或分科。
3. 传统的学科观念已受到科学发展的挑战  现代科学的发展，已经对传统的学科观念构成了挑战，传统的学科界限已被打破，高考考试科目改革，课程改革中对相关学科的重新整全更是不再允许划分主科、副科或文科、理科，这就要求我们的同学们不仅要在高中阶段学好每一门文化课，在初中阶段学习也不能分主科、副科。
愿我们的同学们都能及早更新观念，学到更加全面的文化科学知识！
第四十讲
如何进行有效的知识积累？
俗话说，记忆是理解的仓库。人们也常把学习的过程分为三个阶段：知识的积累、知识的迁移和知识的应用。记忆效果的一个重要参数就是能够随时被激活的知识的积累量，知识积累是知识的迁移的信息源，是知识应用的本，可以肯定地说，没有充分的知识积累，就不可能有知识的顺利迁移，也就谈上很好地应用。我们如何进行有效的知识积累呢？
1. 必须注重记忆的效果  没有效果的记忆是无效的记忆，我们任何时候都必须把记忆的效果放在我们学习过程中追求的首要目标。我们必须采取正确的记忆方法，保证足够多的记忆时间，来扩大记忆的量和强化记忆的效果。
2. 必须进行及时的巩固  所谓的“过目不忘”是不可能的，记忆的最常见的特征是它的速忘性，如果记忆之后不进行及时的巩固，肯定会忘记的很快，而且巩固的越及时，遗忘率就越小。因此，记忆之后要有计划地、反复地进行巩固，特别是记忆的当天或第二天要进行强化记忆。
3. 必须善于总结与思考  死记硬背在一定程度上可以增加知识积累量，但不一定能提高知识的质，也即不一定会迁移、会运用。因此，记忆必须在总结或思考的基础上进行，通过总结或进行积极的思考，加强了知识间的联系，记忆的效果会大有增加。
4. 必须正确处理好积累、迁移、应用的关系  只有积累没有迁移、没有应用，学习毫无价值，有充分的知识积累，应用不好，迁移不畅，也没有实际意义。因此，作为中学生必须正确处理好知识的积累、知识的迁移、知识的应用三者之间的关系，在学习中既要有正迁移，即把学到的知识及时运用，训练方法，提高应用能力，也要有逆迁移，即把应用中获得的体会、经验、发现及时地回迁到大脑中去，丰富知识体系，提高积累的量，同时，在应用中还要多思多想，通过思想发现问题，总结经验，增长见识。
愿我们的同学们都能够讲究方法，紧抓时间，取得最佳的记忆效果！
 

周贵财

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