当前位置：无忧教学库 →教学教育 → 免费教案 → 语文教案 → 高一语文教案→西安这座城教案» 正文
西安这座城教案
概要： 教学目标: (1)引导学生了解西安的历史文化底蕴。 (2)初步培养学生对文化的感悟能力,提高学生的文化品位。 (3)感悟作者在字里行间流露出的对西安这座文化名城的热爱之情。 能力目标:提高学生对语言的理解和概括能力。 情感目标:通过体味作者对西安渗透灵魂的情感,激发起学生对中国历史文明的兴趣及热爱。 教学方法: (1)研读教学法。“研读”指研究性阅读。具体地说就是知道学生反复阅读和理解课文,变学生被动的地听讲为学生主动地参与、研究。 (2)问答法。教学过程中,多设问题,巧设疑,充分调动学生的积极性,启发学生思维,使其善于动脑,敢于发言。 (3)直观教学法。通过图片的展示,化文本中抽象的文字为直观的视觉感受与冲击,让学生更好地把握和体味文章的内涵。 课时安排: 一课时 教学步骤: 一、导入语 展示多媒体课件古城名胜古迹的图片,陪以解说作为课程的开始。 刚才我们欣赏了一组西安名胜古迹的图片,通过解说,我们也初步了解了西安的历史
西安这座城教案,标签：高一下册语文教案,高一语文必修三教案,http://www.51jxk.com 教学目标:
(1)引导学生了解西安的历史文化底蕴。
(2)初步培养学生对文化的感悟能力,提高学生的文化品位。
(3)感悟作者在字里行间流露出的对西安这座文化名城的热爱之情。
能力目标:提高学生对语言的理解和概括能力。
情感目标:通过体味作者对西安渗透灵魂的情感,激发起学生对中国历史文明的兴趣及热爱。
教学方法:
(1)研读教学法。“研读”指研究性阅读。具体地说就是知道学生反复阅读和理解课文,变学生被动的地听讲为学生主动地参与、研究。
(2)问答法。教学过程中,多设问题,巧设疑,充分调动学生的积极性,启发学生思维,使其善于动脑,敢于发言。
(3)直观教学法。通过图片的展示,化文本中抽象的文字为直观的视觉感受与冲击,让学生更好地把握和体味文章的内涵。
课时安排:
一课时
教学步骤:
一、导入语
展示多媒体课件古城名胜古迹的图片,陪以解说作为课程的开始。
刚才我们欣赏了一组西安名胜古迹的图片,通过解说,我们也初步了解了西安的历史文化。那么西安给你的印象是什么呢?
中国有句俗语:“不到长城非好汉。”而我要说的是:“不到西安,不算真正了解中国。”所以有机会大家一定要去西安看看。
但在没有去之前,我们先随着贾平凹先生的《西安这座城》,来了解一下西安的魅力所在。
二、预习题目
在课前我给大家布置了两个预习题:
(1)认真揣摩文本的第1-3段,体味作者的情感;
(2)文章第4-5段从哪些方面来描写和展示古城西安的特点。
很明显,作者的行文思路是先抒情后描述,但是我们今天先把它换个顺序,我们先来了解西安,再来体味作者的情感。
三、探讨西安的古城魅力
1、请大家认真阅读文章第4-5段,找出作家笔下最能概括西安这座城的语句。
(1)气派不倒,风范犹存的,在全世界范围内最具古城魅力的,也只有西安了。
(2)整个西安城,充溢着中国历史的古意,表现的是一种东方的神秘,囫囵囵是一个旧的文物,又鲜活活是一个新的象征。
(3)西安永远是中国文化魂魄的所在地。
小结:西安是一座有着丰厚历史文化底蕴的古城。
2、作者是从哪些方面来表现西安这一古城魅力的?
建筑:城墙、大街小巷、四合院
生活:古老的艺术(秦腔、皮影)习俗、土语、摆设、服饰
西安人:粗犷豪放、知足、直爽 与时俱进、居安思危
? 城墙——完整
? 大街小巷——方正,有序(你到了西安,想迷路都难 )街巷取名、
? 秦腔、皮影木偶、海碗、 社戏、高跷、鼓乐
? 方言——“携”、“寡”、“避”
? 摆设——字画、旧瓷
? 穿戴——悲喜分明
? 民间哲学、奇才异人——“蹲坑”
? 历史人物——“杞人”、张骞
明代西安城墙——明代西安城墙,是中国古代城垣中保存至今最为完整的、规模最大的古城,也是世界上保存至今最为完整的、规模最大的古城。作为世界四大古都之一的西安,西安城墙已成为必不可少的标志性建筑工程,也是游人至西安必登临观赏的主要景点之一。
秦腔——指西安秦腔,又称西安乱弹,是我国现存最古老的剧种。秦腔是京剧、晋剧、川剧、豫剧、河北梆子等剧的源头,为 “百戏之祖”。它兼有其他各路唱腔的长处,其特点是“慷慨激昂、苍劲悲壮”。它的唱腔和音乐,粗犷雄浑,高亢激越。
皮影戏——又名“灯影子”,是我国民间一种古老而奇特的戏曲 。其表演形式是将刻有图案的皮影透过灯光,映现出剧中的人物或背影。常常只用几根线条,就把剧中生、旦、净、丑等人物性格刻画得形神兼备。据说西汉时,文帝刘恒的幼儿由一位宫女照看。一天太子大闹不止,聪明的宫女便用梧桐树叶剪成人形,借着透进纱窗的阳光,一面用手舞动梧桐叶子,一面口哼小曲,太子马上转哭为笑。皮影的原型是用纸剪的,后来才改成用皮刻制。
社火——西安地区一种民间传统娱乐活动。起源于秦汉时的\"百戏\",盛行于唐、宋。社火常在过年和其他喜庆的日子里举行,乐曲比较丰富,有各种传统曲牌。表演形式有舞狮子、耍龙灯、踩高跷、划旱船、扭秧歌、大头娃娃等。其中最有特色的是\"芯子\",就是将小孩化装成秦腔戏中的人物形象,缚在数丈高的杆子上,在行进中做出各种生动的动作造型,吸引人们翘首观看。
3、小结:体会“以至眼前飞过一只并不卫生的苍蝇,也忍不住怀疑这苍蝇的身上有着汉时的模样或是有唐时的标记”这句话所蕴涵的意味。
四、体味作者的情感
1、面对最具古城魅力的,永远是中国历史文化魂魄所在地的西安这座城,作者有什么样的情感呢?认真阅读第1-3段,概括作者爱西安的表现。
情感:我爱陕西,我爱西安这座城。
表现:过去:(1)20年前,我还在陕南的乡下,就梦见自己到过西安城。
现在:(2)哪一块砖是我吧,或者我是蟋蟀的一只。(物我相融)
(3)谢绝了优越异常的生活待遇。
将来:(4)我生不在此,死必定在此,当百年之后躯体焚烧于火葬场,我的灵魂随同黑烟爬出高高的烟囱,我也会变成一朵云游荡在这座城的上空的。
小结:可见作者对西安的爱已经深入到了灵魂,融入到了生命。
2、作者为什么会那么热爱西安呢?仅仅是因为它是一座古城,保留了很多可供参观游览的古迹吗?阅读文章第五段,文中哪一句话表达了作者爱西安的原因?也就是说西安对作者有着怎样的生命意义?
明确:一切都在与历史对话,调整我的时空存在,圆满我的生命状态。
●城墙根的生活:
用水——“骨片水牌”
逛市——“狗市”“鸟市”“集场”
其它——“晨练”“买书”“拜僧求道”
“鉴赏古钱字画”、“听韶音”
●城里外的生活:
“钟楼听天音”、“古楼听地声”、
“考古兵马俑”、凭吊霍去病”、
“登 大雁塔”、“入 曲江池”
总结:原来作者爱西安,是因为可以感受中国的文化历史,他爱的其实是中国5000年灿烂的历史文明。西安永远是中国魂魄的所在地。
