概要：③．“我感觉到，万物还在沉睡／只有我是最初醒来的人”【明确】理解这两行诗，我们首先应该感受到作者强烈地盼望黎明以后，发现夜还正深（河岸被山影压着／有星流过旷野去）以后的失望，但只是失望而不是绝望，这是看清现实以后的一种冷静和成熟，从“只有我是最初醒来的人”中可以感受到诗人的执著。但诗人说“只有”又并不是否认其他的人，不是通过对比来突出自己是唯一的“最初醒来的人”，这里的“我”是一个艺术形象，而不是指诗人实在的自我。6. 《一个深夜的记忆》的作者鲁藜，以自己的独特眼光，从常见事物身上发现了美，你能说出他发现了怎样的美吗？【明确】《一个深夜的记忆》描写的是更“常见”的月光和月光下的山影、旷野，但不是表现景物自身的美，而是借以表现解放战争年代人们美好的心灵：盼望“黎明”、渴望光明而又乐观的情怀。7. 《一个深夜的记忆》是从“我”的角度来观察和描写的。“我”对描写对象的认识、感情有没有变化？有怎样的变化？请你结合作品作一点具体分析。【明确】《一个深夜的记忆》先写月光引发的错觉，再写“我听见了黎明的音响”，再写月光下眺望所见景物，觉得“我是最初醒来的人”。这种变化过程，表达人

《诗人谈诗》教学案(苏教版九年级必修),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com

　　③．“我感觉到，万物还在沉睡／只有我是最初醒来的人”
　　【明确】理解这两行诗，我们首先应该感受到作者强烈地盼望黎明以后，发现夜还正深（河岸被山影压着／有星流过旷野去）以后的失望，但只是失望而不是绝望，这是看清现实以后的一种冷静和成熟，从“只有我是最初醒来的人”中可以感受到诗人的执著。但诗人说“只有”又并不是否认其他的人，不是通过对比来突出自己是唯一的“最初醒来的人”，这里的“我”是一个艺术形象，而不是指诗人实在的自我。

　　6. 《一个深夜的记忆》的作者鲁藜，以自己的独特眼光，从常见事物身上发现了美，你能说出他发现了怎样的美吗？
　　【明确】《一个深夜的记忆》描写的是更“常见”的月光和月光下的山影、旷野，但不是表现景物自身的美，而是借以表现解放战争年代人们美好的心灵：盼望“黎明”、渴望光明而又乐观的情怀。

　　7. 《一个深夜的记忆》是从“我”的角度来观察和描写的。“我”对描写对象的认识、感情有没有变化？有怎样的变化？请你结合作品作一点具体分析。
　　【明确】《一个深夜的记忆》先写月光引发的错觉，再写“我听见了黎明的音响”，再写月光下眺望所见景物，觉得“我是最初醒来的人”。这种变化过程，表达人们对光明的渴望之情和赢得光明的乐观情怀。

　　三、阅读理解

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一个深夜的记忆
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鲁藜
　　　　　　　　　　　　　　　　　　月光流进门槛
　　　　　　　　　　　　　　　　　　我以为是阳光
　　　　　　　　　　　　　　　　　　开门，还是深夜

　　　　　　　　　　　　　　　　　　不久，有风从北边来
　　　　　　　　　　　　　　　　　　仿佛吹动了月亮的弓弦
　　　　　　　　　　　　　　　　　　于是我听见了黎明的音响

　　　　　　　　　　　　　　　　　　河岸被山影压着
　　　　　　　　　　　　　　　　　　有星流过旷野去
　　　　　　　　　　　　　　　　　　我感觉到，万物还在沉睡
　　　　　　　　　　　　　　　　　　只有我是最初醒来的人

　　1.阅读诗的第一节，谈谈你对“开门，还是深夜”的理解。
　　___________________________________________
　　2.阅读第二节，说说诗人在这一节诗中运用了什么表现手法，要表达一种什么思想？
　　___________________________________________
　　3.阅读第三节，仔细揣摩“感觉到”这个词的双重含义。
　　___________________________________________ 
　　4.这首诗的语言非常精练，请举一例作点赏析。
　　___________________________________________ 

　　【明确】
　　1. “开门，还是深夜”，这是对错觉的纠正，但是却又是颇含深意的。因为诗人写此诗时还在抗日战争的艰苦阶段，他身处的延安虽是解放区，但整个中国大地还处在黑暗之中，所以“还是深夜”不只是对错觉的纠正，也是在另一层次上对现实的真实感受。
　　2. 运用联想与想像的手法，通过由风声引起的联想表达对黎明的渴望。
　　3. 它一方面是指诗人生理上的感觉，即对于黎明来临的“光感”；另一方面则是暗示诗人是“对于时代最敏感的人”，而这个诗人“不仅是指他自己”。这就把诗人个人的感受同时代的脉搏跳动，同广大人民的殷切期待融合在一起了。
　　4. 如：举出第一节的“流”，第二节的“仿佛”，第三节的“压”、“流”等词中的一例或其中的一节诗赏析即可。

　

思考练习
（一）
【甲】小池
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。


【乙】晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖六月中，风光不与四时同；
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 

　　1. 写出甲诗中表现自然景物之间亲密融洽关系的词语。（答出两个即可）_______　_______　_______
　　2. 甲、乙两首诗都写了荷花，但写法上各有不同，请指出。
　　___________________________________________ 
　　3. 宋朝杨万里的这两首小诗，你更喜欢哪一首？试作简要分析。

　　【明确】
　　1. 惜 爱 立
　　2. 【甲】诗：“小”处入手，细致入微。【乙】诗：“大”处着眼，境界开阔。
　　3. 开放性题目，不设统一答案。 

（二）
乡　 愁　 余光中
　　①小时侯／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头
　　②长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头
　　③后来呵／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头
　　④而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头 

　　1. 乡愁指的是___________________________________________________
　　2. 全诗的落脚点是_______________________________________________
　　3. 这首诗把乡愁化为四个意象，它们分别是___________、___________、___________、___________，这四个意象表现了四种特定的内涵：___________、___________、___________、___________。
　　4. 全诗共分四节，在结构上依靠什么来安排先后次序，构成了怎样的关系？
　　___________________________________________ 
　　5. 你认为四节诗中，哪一节内容最让你感动，说明理由。
　　___________________________________________ 
　　6. 余光中说他的这首诗是“浅显之作”，你对诗歌的“浅显”与“深奥”有何看法？
　　___________________________________________ 

　　【明确】
　　1. 乡愁指的是台湾同胞强烈的思乡爱国之情。
　　2. 全诗的落脚点是炎黄子孙对祖国统一的强烈渴望。
　　3. 邮票 船票 坟墓 海峡　 母子之情 夫妻之爱 丧母之哀 恋国之思
　　4. 依靠时空变化来安排结构，构成了层层推进的关系。
　　5. 开放性题目，不设统一答案。
　　6. 如：“浅显”与“深奥”是指诗的表现形式，如果缺少了深刻的思想，文字再深也只能是装腔作势。好的内容用浅显的文字表达易于读者接受。

典型例题 
　1、南宁中考题
　　1）下列标有红色字体字注音哪一项是完全正确的？请你把它选出来（　　 ）
　　A．俨然（yǎn）　 渊博（yuān）　　怠惰（tái）　　惟妙惟肖（xiào）
　　B．滑稽（jī）　　热忱（chéng）　 渺小（miǎo）　 不计其数（shù）
　　C．怒号（háo）　 懦弱（nuò）　　 祈愿（qí）　　 随声附和（hé）
　　D．诘责（jié）　 炫耀（xuàn）　　舆论（yú）　　 钦差大臣（chāi）

　　2）下列用词造句哪一项有错误？请你把它选出来（　　 ）
　　A．酝酿：这次班会经过大家的充分酝酿，组织得非常好。
　　B．拮据：她的性格十分内向，在陌生人面前常常拮据不安。
　　C．怂恿：在朋友的极力怂恿下，我决定今年暑假去西藏旅游。
　　D．精致：文具店里摆放着几个精致的笔盒，我很想买一个。

　　2、贵阳市中考题
　　阅读下面文段，回答问题
　　下午，方老师正津津有味地给中学生们讲课时，他那5岁半的孩子跌跌撞撞地从外面冲进教室里来。

　　“爹，快——妈叫你回去收谷，要下雨了。”方老师突然愣住了，望了望窗外，这才发觉天变得黑沉沉的，他脸色沉下来。“你先回去帮你妈收，我——”离下课还有二十多分钟，他心里道：谷子被淋了也罢，可不能耽误这么多孩子的课。

　　方老师打发了儿子后说：“同学们，咱们继续上课，刚才讲到雷锋帮助……”“老师——”方老师话未讲完，班长就站了起来说，“我家也晒谷了，我得赶回去……”“好，你——你走吧。”方老师眉一皱，很不高兴地同意了。他明白这些农村孩子的家庭情况。班长走后，又有不少学生提出要走，方老师的话题一次又一次地被打断，他满脸不高兴，却又显得无可奈何，索性说：“好吧，同学们，天要下雨了，你们谁需回家帮忙的，可以回去，剩下的继续上课。”谁知话音刚落，学生们纷纷冲出教室，一会儿就消失在远处。方老师被眼前的景象呆住了——教室里，他的面前只剩下空空的座位。窗外，一片阴沉沉的天。“哎，农村的孩子……”良久。方老师自言自语地说，心里感到不是滋味。

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