概要：喋血： 惩创：长歌当哭：广有羽翼：惊心动魄：殒身不恤：桀骜不驯：5、一课一得本文名为“记念”却不像一般纪念文章那样以叙述死者生平为主，而是紧密地把叙述和抒情、议论结合起来。文章第一、二、三部分，侧重于悲痛的忆念，第四、五部分侧重于愤怒地揭露控诉，第六、七部分侧重于对历史的经验总结。三者交错融汇，内容丰富而不显庞杂，是因为作者始终以悲和愤为线索，将所有内容归于“记念”这一中心。三、感受领悟1、划分文章层次，概述段意。明确：2、课文记叙了刘和珍的哪些事迹？从这些事迹中你能认识到刘和珍是怎样的一个青年？明确：3、通览全文，作者的“悲”和“愤”两股情感的烈焰无处不在燃烧，这种感情触及的“真的猛士”“庸人”“无恶意的闲人”“有恶意的闲人”等几类人，分别指什么人？对每一类人，作者表达了什么样的感情？明确：四、巩固练习【课内巩固】1、选出下列加点字注音完全正确的一组（ ）A.菲薄fěi 洗涤dí 不惮dàn 混淆yáoB.虐杀nüè 攒射zǎn 惩创chuāng 谙习ānC.绯红

记念刘和珍君学案(人教版高一必修),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
喋血：                                惩创：
长歌当哭：
广有羽翼：
惊心动魄：
殒身不恤：
桀骜不驯：
5、一课一得
本文名为“记念”却不像一般纪念文章那样以叙述死者生平为主，而是紧密地把叙述和抒情、议论结合起来。文章第一、二、三部分，侧重于悲痛的忆念，第四、五部分侧重于愤怒地揭露控诉，第六、七部分侧重于对历史的经验总结。三者交错融汇，内容丰富而不显庞杂，是因为作者始终以悲和愤为线索，将所有内容归于“记念”这一中心。
三、感受领悟
1、划分文章层次，概述段意。
明确：





2、课文记叙了刘和珍的哪些事迹？从这些事迹中你能认识到刘和珍是怎样的一个青年？
明确：






3、通览全文，作者的“悲”和“愤”两股情感的烈焰无处不在燃烧，这种感情触及的“真的猛士”“庸人”“无恶意的闲人”“有恶意的闲人”等几类人，分别指什么人？对每一类人，作者表达了什么样的感情？
明确：





四、巩固练习
【课内巩固】
1、选出下列加点字注音完全正确的一组（    ）
A.菲薄fěi    洗涤dí   不惮dàn       混淆yáo
B.虐杀nüè   攒射zǎn  惩创chuāng    谙习ān
C.绯红fēi    山阿ē    干练gàn       镌刻juān
D.尸骸hái    浸渍zé   诧异chà      挑剔tī
2、选出下列没有错别字的一组（   ）
A.桀傲    喋血    屡次     班门弄斧
B.屠戳    和蔼    绯红     扬长而去
C.毅然    租赁    噩耗     一愁莫展
D.殒身    羽翼    踌躇     安分守己
3、下列加点的熟语使用恰当的一项是（   ）
A.著名歌唱家刘欢演唱的蜀军为诸葛武侯举哀时响起的那首《赞诸葛》真是长歌当哭，如泣如诉，让人潸然泪下。
B.如果秦少游想步入仕途，为国出力，有的是机会与条件，因为远的不说，十分欣赏少游诗词的清正廉洁的王安石就曾数度入相，广有羽翼，政治人脉极旺。
C.“古人磨灭知几人，此老至今元不死。”文天祥就义虽已7个世纪有余，但他为国家社稷殒身不恤的品德、毁家纾难、九死不悔的精神，足以使他名垂万古。
D.2008年的一场8.0级的强烈地震以挟山超海之势突袭四川汶川。
4、阅读下面的一段文字，回答有关问题。
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
（1）本段文字中运用了哪四种修辞手法？请分别指出。
明确：



（2）分析“已”和“尤”两个副词的作用，体会作者的感情。
明确：



（3）这段文字振聋发聩，体会其中所蕴涵的惨痛事实和作者的强烈感情。
明确：



【课外练习】
在下面文段的横线上填充语句，构成一组排比句。
有句格言说，沉默是金。想想也是。当你受到表彰时，沉默是一种谦逊；                                                                
                                                  ；当你受到责难时，沉默是一种涵养。但再换一个角度想，有时沉默又未必是金。当别人遇到难处时，你却哑然无语，这种沉默是金么？                                                         ？           当人格尊严受到践踏时，你却逆来顺受，这种沉默是金么？
五、高考链接【2009年福建高考语文（15分）】
寂静钱钟书
周劼人
12月19日，寂寥的寒夜，清华园日晷旁，烛光隐隐。小提琴哀婉的曲调飘散在清冷的夜空，人们伫立无语，鞠躬，献上白菊。
偶有路人好奇：“这是在祭奠谁？”
有人低声答语：“今天是钱钟书先生辞世10周年。”
10年前，钱钟书先生安详离世。遵钱先生遗嘱，“一切从简”，连在八宝山的告别仪式也只有短短的20分钟。“如此寂静。”钱先生的一位生前好友说。那日，清华的南北主干道上飘起了一千只纸鹤，学生们用这种方式，静静地送别他们的老学长。
他的人生，本不寂静。
无论是人们熟稔的《围城》，还是近乎天书的《管锥编》，都惊讶了世人，折服了学界。《管锥编》单是书证就数万条，引述涉及四千位作家上万种著作。世人惊叹“大师风华绝代，天才卓尔不群”。
然而他却又静静地坐在书斋里，照例埋头读他的书，做他的学问。图书馆内很多冷僻线装书的借书单上，只有他一人的名字。即使是身处困境，他也只是默默地埋头书本。“文革”时他被送去干校劳动改造，能看的只有寥寥几本书，但只要抱起书本来，就能兴致盎然。第一批“大赦”回京的名单中，没有钱钟书，也没有杨绛。他们夫妻二人平静地走回窝棚，杨先生说：“给咱们这样一个棚，咱们就住下，行吗？”钱先生歪着脑袋认真的想了一下，说：“没有书。”
“文革”后，对钱钟书先生的称颂日渐声高，然而钱家的书斋内一如既往地平静。他谢绝了一切记者和学者的拜访，有人将此误读为“清高孤傲，自以为是”。
他人的不解，钱先生并未在意过。杨绛先生说：“他从不侧身大师之列……他只想安安心心做学问。”
“钱先生做学问是‘心在焉’,”清华大学一位老师说：“而我们今天这个社会上，今天这个校园里，有多少人则是‘心不在焉’。”
清华大学一位博士生说，他多次读《围城》，读第三遍时忽然明白，“围城不是别人给的，正是人在日复一日的生活中为自己编织的。钱先生没有为自己修筑围城，所以，他一辈子都活得坦然，真挚。”
10年后的清华，10年后的12月19日，依旧是纸鹤飘飞，烛光摇曳，依旧只有师生们的心照不语。不时有人向钱先生的照片投来好奇的眼光：“这是谁？”
他一生淡泊，未曾想过要轰轰烈烈。但也正是这种“寂静”中，他书写了后人无法想象也难以企及的波澜壮阔。我们往往只惊叹他“这个脑袋是怎么长的”，却总是忘了去关注他两耳不闻喧嚣事的用心苦读，以及恪守完整人格的刚毅坚卓。
寂静，这是钱先生的心底所愿。不要奇怪为什么他的离世和10周年纪念都如此寂寥，这正是他的一生的格调
一位热爱他的读者说：“这个世上唯一的钱钟书走了。”是的，这个时代再也没有了钱钟书，但，是不是也因为这个时代不再寂静？（选自2008年12月24日《中国青年报》有删改）
1.下列对作品的分析和概括，不正确的两项是（5分）
A．文章写路人对清华师生祭奠钱钟书先生的好奇，突出了他人对钱钟书的不了解。他人之所以不了解，是因为钱钟书清高孤傲，拒绝了一切媒体的采访。
B.  不能被“赦”回京，继续留在干校，钱钟书夫妇依然平静。对于希望能够埋头读书、潜心治学的钱钟书来说，干校生活的缺憾只是“没有书”。

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