概要:舒中平高三艺术部语文诗歌鉴赏导学案1:鉴赏诗歌的形象编制人:舒中平【教学目标】掌握诗歌形象(意象)、意境的基本内涵,会品味分析诗歌的形象。【教学重点】掌握诗歌鉴赏形象类题目的答题方法与规范。【知识链接】意象,就是诗中熔铸了作者思想情感的事物。即诗歌中的具体的人、物、景等。意境,就是作者通过丰富的想象,将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。这是诗人的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。意境的鉴赏常用到以下四组概念:宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远等。 细腻——缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转等。 繁复一热烈、高亢、繁华、喧闹等。 清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂等。 【教学过程】一、真题回眸(自主学习完成)1、(2009江苏)阅读下这首宋词,然后回答问题。登岳阳楼有感 岳飞遥望中原,荒烟外,许多城郭。想当年,花遮柳护,凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕,蓬壶殿里笙歌作。到而今,铁骑满郊畿,风尘恶。兵安在?膏锋锷。民安在,填沟壑。叹江山如故,千村寥落。何日请缨提锐旅,一鞭直指清河洛。却归来,
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舒中平
高三艺术部语文诗歌鉴赏导学案1:鉴赏诗歌的形象
编制人:舒中平
【教学目标】
掌握诗歌形象(意象)、意境的基本内涵,会品味分析诗歌的形象。
【教学重点】
掌握诗歌鉴赏形象类题目的答题方法与规范。
【知识链接】
意象,就是诗中熔铸了作者思想情感的事物。即诗歌中的具体的人、物、景等。意境,就是作者通过丰富的想象,将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。这是诗人的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。
意境的鉴赏常用到以下四组概念:宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远等。 细腻——缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转等。 繁复一热烈、高亢、繁华、喧闹等。 清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂等。
【教学过程】
一、 真题回眸(自主学习完成)
1、(2009江苏)阅读下这首宋词,然后回答问题。
登岳阳楼有感 岳飞
遥望中原,荒烟外,许多城郭。想当年,花遮柳护,凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕,蓬壶殿里笙歌作。到而今,铁骑满郊畿,风尘恶。
兵安在?膏锋锷。民安在,填沟壑。叹江山如故,千村寥落。何日请缨提锐旅,一鞭直指清河洛。却归来,再续汉阳游,骑黄鹤。
注:万岁山、蓬壶殿:指宋宗徽时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
问:词中写了哪些“风尘恶”的景象?
2、(2005江苏)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
竹窗闻风寄苗发司空曙 李益
微风惊暮坐,临牑思悠哉。开门复动竹,疑是故人来。
时滴枝上露,稍沾阶下苔。何当一入幌,为拂绿尘埃。
注:苗发、司空曙是李益的朋友。
问:“时滴枝上露,稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围?表达了作者怎样的心理?
二、 命题特点归纳:
形象鉴赏题有两类题型:一是形象类,包括景物形象和人物形象,重点是考查景物形象;二是意境类,能根据意象揣摩出意境特点和人物心情。都要求联系诗的思想内容作答。
三、 精练精讲:
3、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(自主学习完成)
绝句漫兴九首(其七) 杜甫
糁径杨花铺白毡,点溪荷叶叠青钱。笋根雉子无人见,沙上凫雏傍母眠。
问:用简括的语言说说该诗描写的是怎样的一幅图景。
4、阅读下面的宋诗,然后回答问题。(自主学习完成)
临江仙 送钱穆父 苏轼
一别都门三改火,天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井,有节是秋筠。
惆怅孤帆连夜发,送行淡月微云。樽前不用翠眉颦。人生如逆旅,我亦是行人。
注:①钱穆父是苏轼的朋友,时被贬出知瀛洲。②改火:指年度的更替。③筠:竹
问:“送行淡月微云”句营造了怎样的氛围?表达了作者什么样的心情?
5、阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(自主学习完成)
次石湖书 扇韵 姜夔
桥西一曲水通村,岩阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到,藕花多处别开门。
注:①石湖,南宋诗人范成大晚年去职归隐石湖(今江苏苏州),自号石湖居士。②姜夔,号白石道人,曾去拜访过范成大。
问:这道诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物构成的?
四、当堂检测
6、阅读下面一首宋词,然后回答问题。
鹧鸪天 陆游
家住苍烟落照间,丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿林,卷罢《黄庭》卧看山。
贪啸傲,任衰残,不妨随处一开颜。元知造物心肠别,老却英雄似等闲!
注:①玉瀣:美酒②《黄庭》:道家经典。
问:这首词的上阕描写了哪些生活画面?表明了诗人怎样的生活态度?
五、 题型及答题模式归纳:
1、 题型:
形象类:描写了哪些景象?刻画了一个怎样的形象?形象有着怎样的特点?作者为什么要描写这一形象?
意境类:营造了怎样的意境(氛围)?描绘了怎样一幅图景(画面)?表达了怎样的思想情感?
2、 答题模式
形象类:①找出并描摹诗歌形象②概括形象的特点③揭示作者的感情。
意境类:①描绘诗中展现的图景画面②概括景物所营造的氛围特点③分析作者思想感情。
高三艺术部语文诗歌鉴赏导学案2:鉴赏诗歌的语言
编制人:舒中平
【教学目标】
了解诗歌语言形象性、抒情性、凝炼精确的特点,理解有关词语的特定义、比喻义、隐含义、暗示义及其在描绘形象、表情达意、创造意境的艺术效果。掌握赏析诗歌语言的一般方法。
【教学重点】
掌握炼字类炼句类赏析诗歌语言题的答题模式。
【知识链接】
常见的语言风格有:含蓄|明快、简洁|细腻、冷峻|热情、婉约|豪放、朴实|华美、庄重|幽默、
冷静|激昂等。
【教学过程】
一、 真题回眸(自主学习完成)
1、(2006江苏)阅读下这首词,然后回答问题。(自主学习完成)
鹧鸪天•室人降日,以此奉寄•元•魏初
去岁今辰却到家,今年相望又天涯。一春心事闲无处,两鬓秋霜细有华。
山接水,水明霞,满林残照见归鸦。几时收拾田园了,儿女团圆共煮茶。
问:①“去岁今辰却到家,今年相望又天涯”中“又”字用得好,好在哪里?
②有人认为“几时收拾田园了,儿女团圆共煮茶”写得极为感人,请谈谈你的看法。
二、 命题特点归纳:
语言鉴赏题就是对语言在写景状物、表情达意、谋篇布局方面特点和作用的分析。
三、 精讲精练:
2、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(自主学习完成)
汴河亭 许浑
广陵花盛帝东游,先劈昆仑一泒流。百二禁兵辞象阙,三千宫女下龙舟。
凝云鼓震星辰动,拂浪旗开日月浮。四海义师归有道,迷楼还似景阳楼。
注:①隋炀帝为东游广陵(扬州),不惜民力开凿一条运河,其东段叫汴河,汴河之滨筑有行宫,即“汴河亭”②迷楼:隋炀帝筑。景阳楼,朝陈后主筑。
问:颈联哪两个字用得最为精妙?请指出来并分析其表达效果。
3、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(自主学习完成)
并州路 李宣远
秋日并州路,黄榆落故关。孤城吹角寒,数骑射雕还。
帐幕遥临水,牛羊自下山。征人正垂泪,烽火起云间。
问:请赏析诗的结句“烽火起云间”的妙处。
4、阅读下面的诗歌,然后回答问题。(自主学习完成)
月 杜甫
万里瞿唐月,春来六上弦。时时开暗室,故故满青天。
爽合风襟静,高当泪脸悬。南飞有乌鹊,夜久落江边。
注:瞿唐:瞿塘峡,位于长江三峡奉节至巫山段,安史之乱后,杜甫曾困居于此。上弦,上弦月,农历每月初七、初八的弓形月亮。故故:常常,频频。
问:从“万里”“时时”“夜久”三个词语中任选两个,分别分析它们在表情达意方面的作用。
5、阅读下面这首宋词,然后回答问题。(自主学习完成)
离亭燕 孙浩然
一带江山如画,风物向秋潇洒。水浸碧天何处断?霁色冷光相射。蓼岸荻花舟,掩映竹篱茅舍。
天际客帆高挂,烟外酒旗低亚。多少六朝兴废事,尽入渔樵闲话。怅望倚层楼,寒日无言西下。
问:“水浸碧天何处断?”中的“浸”,如果换成“接”或“连”,可以吗?为什么?
四、当堂检测::
6、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
饯别王十一南游 刘长卿
望君烟水阔,挥手泪沾巾。飞鸟没何处,青山空向人。
长江一帆远,落日五湖春。谁见汀洲上,相思愁白苹。
问:颔联中的“空”字用得好不好?请作简要分析。
五、 题型及答题模式归纳:
1、 题型:
①炼字类常用的提问方式:你认为最传神的是哪个字?为什么?
②炼句类的提问方式:前人认为某一句最有表现力,谈谈你的看法。
③分析语言型:这首诗语言上有什么特色?分析这首诗的语言风格,或谈谈这首诗的语言艺术。
2、 答题模式:
① 炼字类:解释该字在诗中的具体含义,展开联想把该字放到具体的语境中描摹景象,分析手法,点出该字烘托了怎样的意境,表达了怎样的思想感情。
② 炼句类:对该句进行分析,注意层次和手法;根据该句在诗中的位置,分析该句在全诗中的作用;点出它对表达主题和情感所起到的作用。
③ 分析语言类:用一两个双音节词概括语言特色,用诗中的具体诗句来说明这一特色;指出描写的意境和表达的思想感情。
高三语文诗歌鉴赏导学案3:鉴赏诗歌的表达技巧
编制人:舒中平
【教学目标】
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