概要： 。第10段中的 与它们形成对应关系。三、第10段总结全文。“拿来主义”者应具备的条件（素质）是 “没有拿来的，人不能自成为新人；没有拿来的，文艺不能自成为新文艺 。”“拿来”的目的是为了 ，就是要出现新人、新文艺。四、文章重点是论证“拿来主义”，为什么要从“闭关主义”和“送去主义”谈起？主要采用什么论证方法？明确：五、找出文中你认为有意思的语句，细细品味，说说它的语言特点（结合课本P47第四题）讽刺辛辣，妙趣横生诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表六、课后练习：仔细读第1－7段，回答下面的问题。1、“自己不去，别人也不许来”的正确理解是 。（.）A.反映中国人对帝国主义的刻骨仇恨。B.中国人信奉“小国寡民”的思想，习惯于“鸡犬之声相闻，老死不相往来”。C.对别国的先进经验自己不去学习，也不许别人来传播。D.反映有些中国人对外国人冷漠，拒人于千里之外的排外思想。2、对以下句义理解正确的有（ ）①中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。（18

《拿来主义》导学案（学生版）(人教版高一必修教案设计),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
                     。第10段中的           与它们形成对应关系。
三、第10段总结全文。“拿来主义”者应具备的条件（素质）是                      
“没有拿来的，人不能自成为新人；没有拿来的，文艺不能自成为新文艺 。”“拿来”的目的是为了             ，就是要出现新人、新文艺。
四、文章重点是论证“拿来主义”，为什么要从“闭关主义”和“送去主义”谈起？主要采用什么论证方法？
明确：


五、找出文中你认为有意思的语句，细细品味，说说它的语言特点（结合课本P47第四题）
讽刺辛辣，妙趣横生
诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表


六、课后练习：仔细读第1－7段，回答下面的问题。
1、“自己不去，别人也不许来”的正确理解是 。（.）
A.反映中国人对帝国主义的刻骨仇恨。
B.中国人信奉“小国寡民”的思想，习惯于“鸡犬之声相闻，老死不相往来”。
C.对别国的先进经验自己不去学习，也不许别人来传播。
D.反映有些中国人对外国人冷漠，拒人于千里之外的排外思想。
2、对以下句义理解正确的有（ ）
①中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。（1840年鸦片战争以前，清政府奉行的是闭关自守的政策。）
②当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。（鲁迅先生充分肯定了“送出去”。）
③所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！（鲁迅先生十分形象地提出了“拿来主义”的主张。）
④那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。（只要坚持和实行了拿来主义，文艺就会成为新文艺。）
3、第3段的中心是 ：（A.）            。
A.揭露“送去主义”自欺欺人的危害及实质。B.讽刺尼采自诩太阳，反对“送去主义”。
C.反对“送去主义”，主张“拿来主义”。    D.主张“拿来主义”，反对不给子孙留点礼品。
4、第4段中“抛来”与“抛给”在实质上的主要区别是：（. ）          。
A.“抛来”动机良好，“抛给”企图较坏。
B.“抛来”动机较坏，“抛给”动机良好。
C.“抛来”一般不带有坏的动机和目的，“抛给”是有目的、有企图的。
D.“抛来”和“抛给”的说法表面似有区别，但本质一样。
4、第5段在上下文中的作用是承启，其理由是：（  ）   。
A.前文揭批了“抛给”的实质和后果，下一段揭露了“送去”主义的具体做法。
B.前文揭批了“送去主义”的实质和后果，后一段再次揭露“送去主义”的危害性，揭示了“拿来主义”的必要性。
C.前文揭批了“送去主义”的实质和后果，后文提出“拿来主义”。
D.前文分析了“抛来”与“抛给”的区别，后文提倡“拿来主义”。
 

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