概要： 《拿来主义》导学案（一）班级 小组 姓名 【学习目标】1、整体把握全文结构，全面理解课文内容。2、体味论证特色，犀利幽默的语言【学习方法】1、品味重点语句。体会杂文语言犀利幽默的特点；2、领悟全文深刻意义，并能畅谈自己所受到的启迪；3、联系实际、拓宽思维空间，能客观评论当今社会出现的一些文化现象。【知识链接】1、走近作者简历：鲁迅（1881—1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。1898年离开故乡考进南京江南水师学堂；后又转入江南陆师学堂附设的矿路学堂。1902年初毕业后被选派赴日留学，先是学医，后为改变国民精神，弃医从文。1930年3月“左联”成立时，被推荐为常委，成为中国共产党领导下的左翼文化运动的主将。成就：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》，散文诗集《野草》。评价：中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。2、关于杂文杂文是一种文学体裁，一般采用议论的表达方法。它短小、活泼、锋利、隽永，内容广泛，形式多样，凡是有关社会生活、事件动态、日常工作、学习

《拿来主义》预学案和导学案 (人教版高一必修四),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



 《拿来主义》导学案（一）
班级      小组        姓名  
【学习目标】
1、整体把握全文结构，全面理解课文内容。
2、体味论证特色，犀利幽默的语言
【学习方法】
1、品味重点语句。体会杂文语言犀利幽默的特点；
2、领悟全文深刻意义，并能畅谈自己所受到的启迪；
3、联系实际、拓宽思维空间，能客观评论当今社会出现的一些文化现象。
【知识链接】
1、走近作者
简历：鲁迅（1881—1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。1898年离开故乡考进南京江南水师学堂；后又转入江南陆师学堂附设的矿路学堂。1902年初毕业后被选派赴日留学，先是学医，后为改变国民精神，弃医从文。1930年3月“左联”成立时，被推荐为常委，成为中国共产党领导下的左翼文化运动的主将。
成就：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》，散文诗集《野草》。
评价：中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
2、关于杂文
杂文是一种文学体裁，一般采用议论的表达方法。它短小、活泼、锋利、隽永，内容广泛，形式多样，凡是有关社会生活、事件动态、日常工作、学习的杂感、杂谈、杂论、随笔、短评、札记，都可以归入杂文一类。
3、探寻背景
本文写于1934年6月4日，最初发表在6月7日《中华日报》副刊《动向》上，署名霍冲，后由作者编入《且介亭杂文》。
本文写在中华民族灾难深重的年代。日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一步占领华北地区，中华民族面临严重危机，而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反革命政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命军事“围剿”和文化“围剿”。一些资产阶级买办文人，甘做“洋奴”，极力鼓吹“全盘西化”，完全否定我国的文化传统，以此对抗革命文化。革命阵营中一些同志在如何对待文化遗产的问题上，存在着种种错误思潮和观念。为了揭露和打击敌人，澄清认识，鲁迅先生写了这篇《拿来主义》，阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的主张。
4、、“介亭”二字的由来
一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤慨之情。“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实。
【预学案】
一、自读课文，掌握基础知识
1、注音：
自诩（   ） 残羹（   ）冷炙（   ）譬如（   ）给与（   ）礼尚往来（   ）
脑髓（   ） 孱头（   ）蹩进（   ）糟粕（   ）瞌睡（   ）冠冕堂皇（   ）
吝啬（   ） 国粹（   ）茅厕（   ）徘徊（   ）磕头（   ）故弄玄虚（   ）
暴殄天物（   ）高屋建瓴（   ）
2、改正别字
辨解（   ）残羹冷灸（   ）礼上往来（   ）嘻笑怒骂（   ）针贬时弊（   ）
自栩（   ）陷    井（   ）积重难反（   ）暴唳恣睢（   ）祖上荫功（   ）
【导学案】
合作探究（浏览1——7段）
1、课文前半部分主要论述什么？和“拿来主义”有什么关系？



2、课文1—4段，作者是从哪些方面对“送去主义”进行批判的？




3、在批判“送去主义”前，为什么先谈“闭关主义”？试结合背景谈谈二者之间的关系。




4、对“送去主义”，作者进行了辛辣的讽刺，阅读课文，找出这些语句，结合语境，联系历史背景，揣摩其感情色彩。





5、作者在提出“拿来主义”之前，还提到“抛来”“抛给”“送来”，试结合语境，理解这些概念的含义。




6、本文作者主张的“拿来主义”的内容指什么？“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”这句话在文中起什么作用，如何理解？









【巩固练习】
一、基础知识
1、下列加点字注音完全正确的一组是（        ）
A、自诩（xǔ）    精辟（pì）     吝啬（sè）     殷红（yīn）
B、磕头（kē）    炽热（zhì）  蹩进(bié)   孱头（càn)
C、国粹（cuì）   冷炙（zhì）   包庇（bì）     玄虚（xuán）
D、脑髓（suǐ）   冠冕（guàn） 譬如（pì）     给与（jǐ）
2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（        ）
A、古董    徘徊不前    仪节    并行不背
B、摩登    发扬国光    大度    默守成规
C、辩白    丧权辱国    辨识    磕头贺喜
D、勃兴    勃然大怒    慰籍    概莫能外
3、下面句子中加点成语使用正确的一项是    (    )
A、这夫妻俩在工作上互相理解支持，在生活中互相照顾，真是恩爱和睦、礼尚往来的一对儿。
B、张老师教学有方，经常在课堂上故弄玄虚，以启发学生，收到了深入浅出的效果。
C、在最为困难的时候，这位母亲总是吃孩子们剩下的残羹冷炙。
D、如果不加紧治理，南水北调这一造福工程可能会成为纵贯南北的污水网，成为贻笑大方的劣质工程。
二、基础巩固
1、引号的用法，主要有以下四种：Ａ．引用；Ｂ．强调 ；Ｃ．讽刺或否定；Ｄ．特定称谓。下面几句话，分别属于哪一种，依次填写           
①还有几位大师们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”
②听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以推进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。
③这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的。
2、对“还有几位“大师”们捧着几张古画和新画……”中“捧”字的理解，最正确的一项是（    ）
A．小心翼翼的神态，表现“大师”们对国画的珍惜。
B．庄重虔诚的神态，表现“大师”们对国画的自豪。
C．诚惶诚恐的神态，表现“大师”们媚外的奴颜。
D．郑重恭敬的神态，表现“大师”们良好的修养。
3、对“只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”理解正确的一项是（    ）。
A．形象的议论，不属于比喻的范畴。           
B．用比喻来描述亡国奴之悲惨和可怜，不构成比喻论证。
C．用比喻来说明沦为亡国奴之悲惨和可怜。       
D．既有形象的议论，又有比喻的成分，属比喻论证
4、第3段文字运用的说理论证方法主要是（    ）
A、比喻论证 　  　B、类比论证    C、对比论证 　　D、因果论证
5．第5段在上下文中的作用是承启，其理由是（    ）。
A．前文揭批了“抛给”的实质和后果，下一段揭露了“送去”主义的具体做法。
B．前文揭批了“送去主义”的实质和后果，后一段再次揭露“送去主义”的危害性，揭示了“拿来主义”的必要性。
C．前文揭批了“送去主义”的实质和后果，后文提出“拿来主义”。
D．前文分析了“抛来”与“抛给”的区别，后文提倡“拿来主义”。

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