概要：2、收集文中的成语并释义。（至少四个） 3、什么叫“文化”？你能说说课题中“文化”的含义吗？ 4、文章开头两段写的是什么内容?这两段在全文中起什么作用? 5、文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的? 6、课文选取了贝聿铭的哪些事迹？为什么选取这些事迹？写作时详略是如何安排的？ 7、 找出自学中的疑难问题。 8、分别找出文章中描写、议论、说明、记叙的部分，体会它们对表现中心的作用。 学习•研讨（一）导入。（二）自主学习反馈：展示交流“预习导学”一、二。（三）深入讨论：贝聿铭从事建筑设计五十余年，设计的建筑物很多很多，可写的东西不胜枚举，作者很好地处理了详写和略写的关系。详写和略写相结合，是本文的一大特点。文中在介绍他屡创建筑奇迹时，哪些地方是详写？哪些地方是略写？作者为什么安排？ （四）品读赏析文中精彩的描写。1、仔细阅读课文，根据选段内容完成下表。年代主要建筑建筑设计特点取得成就60年代在费城、纽约等地建造平民公寓 美国总统卡特称为“不可多得的杰出建筑师” 设计新颖、

我的老师、展示华夏文化的魅力(苏教版七年级语文下册导学案),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
2、收集文中的成语并释义。（至少四个）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3、什么叫“文化”？你能说说课题中“文化”的含义吗？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4、文章开头两段写的是什么内容?这两段在全文中起什么作用?
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5、文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6、课文选取了贝聿铭的哪些事迹？为什么选取这些事迹？写作时详略是如何安排的？ 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    　　
7、 找出自学中的疑难问题。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
8、分别找出文章中描写、议论、说明、记叙的部分，体会它们对表现中心的作用。
　 　
学习•研讨
（一）导入。
（二）自主学习反馈：展示交流“预习导学”一、二。
（三）深入讨论：贝聿铭从事建筑设计五十余年，设计的建筑物很多很多，可写的东西不胜枚举，作者很好地处理了详写和略写的关系。详写和略写相结合，是本文的一大特点。文中在介绍他屡创建筑奇迹时，哪些地方是详写？哪些地方是略写？作者为什么安排？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（四）品读赏析文中精彩的描写。　　
1、仔细阅读课文，根据选段内容完成下表。
年代 主要建筑 建筑设计特点 取得成就
60年代 在费城、纽约等地建造平民公寓 　 　
　 　 　 　
　 　
　 　
　 　 　 　
　 　 　 　 美国总统卡特称为“不可多得的杰出建筑师”
　 　
　 　
　 　 　 　
　 　
　 　 设计新颖、造型大胆、技术高超 　 　
　 　
　 　
80年代
　 　
　 　 巴黎罗浮宫
玻璃金字塔
　 　 　 　
　 　
　 　 　 　
　 　
　 　
2、请找出从侧面说明贝聿铭建筑艺术是奇迹的语句。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   
3、现代汉语词典对“和谐”一词的解释是：“（几种不同的事物放在一起）配合得很恰当”。“和谐”也是中国文化的精髓之一。请你仔细阅读选段，说说贝聿铭的建筑设计有没有体现出“和谐”的特点？请结合选段内容简述理由。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4、选文第四段中说“此事一经公布，在法国引起了轩然大波”中的“此事”指的是什么？为什么又会引起“轩然大波”？
 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5、从“非议”到“骄傲、标志”这说明了什么？从中你受到什么启示？从中我们可以看到贝聿铭的什么品质？
6、假如贝聿铭老先生来我校访问，你作为一名校报记者将采访贝老。请你根据选段内容确定一个采访主题，并根据主题设计一个采访问题。
采访主题：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
采访问题：                                                                         
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第二课时　　
学习要点：揣摩贝聿铭大师的一片爱国心，在领略建筑大师的风采及艺术人生中提升自己的人格和品质。
预习导学　　
上节课，我们一起探讨了　贝聿铭　先生在建筑上的杰出成就，体会了本文详略得当和多种表达方式相结合的写作特点。这节课，我们将揣摩贝聿铭大师的一片爱国心，并以其为榜样提升自己的人格和品质。　　
阅读课文第三部分，思考并回答下列问题。
1、他的爱国之情体现在哪里？找出相关语句。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2、找出有关根的语句，如何理解一系列关于“根”的寓意？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    　　
3、从贝聿铭的身上你感悟到了什么可贵的东西？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　 　
学习研讨
（一）复习导入。
（二）自主学习反馈：展示交流“预习导学”。
（三）深入讨论：理解下列句子的含义。
1、贝聿铭设计的建筑作品在刚刚建成的时候，往往招来非议，但是不久又总是能够成为当地人的骄傲，或者那个城市的一个标志。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2、中国建筑的根还在，还可以发芽。当然，光寻历史的根还是不够的，还要现代化。有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3、“这座大厦在香港是中国的象征之一，应该让它‘抬抬头’，要显示出点风格和气派，这也是中国的骄傲。”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（四）品读赏析文中精彩的描写。
贝聿铭自赴美国求学，以后在大洋彼岸成家立业，功成名就，至今已66个年头，但他对中国的一片深情，依然萦系于怀。祖籍苏州、生于广州的他，常对人称是“苏州人”、“广州人”。夫妇俩至今仍能说一口流利的普通话、广州话、上海话和苏州话，平时的衣着打扮、家庭布置与生活习惯，依然保持着中国的传统特色。

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