概要： 语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体，是《考试说明》在修辞方面对考生提出的一项要求，也是人教版《语言文字运用》选修内容中重要的一块。 语言简明连贯得体这一考点与修改病句看起来相似，实则不同：后者要求达到“正确”，而前者要求找到语病并做得“更好”。 简明 简明，就是以尽可能少的语言符号，传递出尽可能多的信息，并取得最佳效果。“简”反映出对量的要求，“明”反映出对质或者效果的要求。具体要求有：不说废话，防止误解，强调主要信息。近年的高考题常将其与连贯联合命题。 例（2009全国Ⅱ18）下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字语言简明，衔接自然，语意连贯。 苏泽广真是哭笑不得, 苏泽广觉得儿子还不立事,把家托付于他 是徒劳的,便失望地起身。然而 ① ②他刚要离开,他突然跳下椅子, 合图吹灭了桌前的蜡烛，“扑通”一声跪在地上，抱住他的腿，在 ③ ④

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    语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体，是《考试说明》在修辞方面对考生提出的一项要求，也是人教版《语言文字运用》选修内容中重要的一块。 
语言简明连贯得体这一考点与修改病句看起来相似，实则不同：后者要求达到“正确”，而前者要求找到语病并做得“更好”。
 
 简明
 
 简明，就是以尽可能少的语言符号，传递出尽可能多的信息，并取得最佳效果。“简”反映出对量的要求，“明”反映出对质或者效果的要求。具体要求有：不说废话，防止误解，强调主要信息。近年的高考题常将其与连贯联合命题。
    例（2009全国Ⅱ18）下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字语言简明，衔接自然，语意连贯。 
    苏泽广真是哭笑不得, 苏泽广觉得儿子还不立事,把家托付于他 是徒劳的,便失望地起身。然而
                        ①                               ②
他刚要离开,他突然跳下椅子, 合图吹灭了桌前的蜡烛，“扑通”一声跪在地上，抱住他的腿，在
           ③              ④                                            ⑤
黑暗中说：“爸爸，你放心吧，你要是不回来，我管这个家！”
                           ⑥            ⑦
【参考答案】①删除或改为“他”；③改为“合图”；④删除或改为“他”；⑤改为“苏泽广”或者“父亲”。
【具体解析】本试题虽然貌似将简明、连贯一同考查，但实际上侧重于考查简明，尤其是关于代词的使用，而代词强调就近指代原则：如①直接用“苏泽广”与上文重复，属于废话；③用“他”让人搞不懂是指哪个人，语意模糊，也不简明；④用“合图”，让人误解跳下椅子和吹灭蜡烛不是一个人的行为；⑤用“他”让人搞不懂是指哪个人，指代不明。
    【方法技巧】考生对语言运用题要注意审题。题干往往明确地提出要求，或暗示答题要领。如本题的题干“语言简明，衔接自然，语意连贯”就是对考生答题（审题）的要求：如①删除或改为“他”避免了语意重复，也达到了简洁的效果；③改为“合图”使指代明确；如⑤改为“苏泽广”或“父亲” 使指代明确，使前后文衔接、连贯。对于这个题目，如果分析清楚了“简明”的问题，那么“连贯”的问题也就迎刃而解了。
     对于本考点，做题时，应把握以下几个主要方面：
   1、辨识：虚词、同一词语特别是名词多次出现，使用有同音词的口语或晦涩难懂得书面语，上述现象往往都极容易造成语言不简明的问题。
   2、难点：歧义   歧义的类型较复杂，是一个难点。组合层次（停顿切分、结构关系），语义不明，词语多类多义，句子成分残缺等现象都可以造成歧义。
   3、解决方法：注重对虚词、代词的使用，设置具体语境，增加必要词语，改换词语或调整语序，改变句子结构，增加(改变)标点符号；重点考查并列短语，以消除成分交叉；采用提取句子主干的方法，删除游离中心的词句。
   4、解题步骤：先认真审题，再整体感知句间关系，再次排查语病，最后准确表述。
    
         连贯
     
   连贯，指词语与词语、句子与句子，连接得紧密妥帖，前后呼应，语意通畅。连贯主要是从语言的整体性上来考察的。具体要求有：统一的话题，合理的语序，衔接与照应。排列句序、语句复位都是高考考查语言运用能力的一个重要题型。连贯是近年高考语言运用试题的考查热点。
例1（2009年江西卷5）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
   在儒家传统中，孔孟总是形影相随，_______   ______  _______   ________
①既有《论语》，则有《孟子》。
②孔曰“成仁”，孟曰“取义”，他们的宗旨也始终相配合。
③今人冯友兰，也把孔子比作苏格拉底，把孟子比作柏拉图，
④既有大成至圣，则有亚圣
⑤《史记》说：“孟子序诗书，述仲尼之意。”
A．④②①③⑤                      B. ①②④⑤③
C．①④②③⑤                      D. ④①②⑤③
【参考答案】D
【具体解析】②句中有“也”字，应放在①后，排除A，③“今人冯友兰”的说法宜区别其他四项另述，故应考虑在B、C中作选择。①④都含有“既有”“则有”故选取D。
【方法技巧】 句间的逻辑关系，如孔孟的先后、古人今人；配套的关联词和虚词，如“也”“既有”“则有”都是本题的解题切入点。
例2（2009全国Ⅱ4）依然填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
“中国结”的全称是“中国传统装饰结”，________， ________，________，________，________，________，因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。
（1） 人们很早就开始用绳结来装饰器物，为绳结注入了美学内涵
（2） 当时的绳结是人们日常生活中的必备用具
（3） “中国结”的起源可能追溯到上古时期
（4） 它是中华民族有的一种手工编织工艺口，具有悠久的历史
（5） 此外，绳结还被应用在人们的衣着、佩饰上
（6） 同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们的心目中很神圣
A．(3)(2)(4)(6)(5)(1)        B. (3)(1)(2)(5)(6)(4)
C．(4)(1)(3)(2)(5)(6)        D. (4)(3)(2)(6)(1)(5)  
【参考答案】D
【具体解析】③②⑥注意里面的关键词“当时”“同时”，②⑥紧密相连，③因该放在②前，⑤谈到“衣着”承启后文，应放到最后，“此外”表明前面还有应用，只能是①，①谈论到美学，承启⑤，应放在⑤前，④只能放在开头，起总领作用。
【方法技巧】语言表达连贯和文章逻辑顺序安排，需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。对于排序题，既要考虑到所给的多个语言单位之间的内容、写作及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境，做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在初步排列之后，再感悟全段，复查确定。
     主观、客观性的语言连贯试题都会出现，主观性的试题考查难度更大。这往往要求考生对整体语段的内容及观点有一个基本的把握，然后按这一主题内容对所提供的语句进行调整或修改。我们在日常的学习中如果能够整段整段地听说读写，就容易培养较好的语言连贯能力，此时，你就发现自己的语段阅读能力和写作能力也有了极大的提高。
      1、辨识：出现多个叙述对象、感情色彩、写作角度、思维顺序以及句式，往往都极容易造成语言不连贯的问题。
     2、重点： “一”是中心    一个话题，一种句式，一种人称，一种主要顺序（逻辑关系），一种感情色彩，一种语气，一种音节模式，我们可能会感到语言连贯需要考虑的问题太多，这时候，牢牢把握“一”这个中心就可以使我们的思路清晰。

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