概要： 学习目标：1、提高学生快速阅读和初步获得课文信息及概括文章内容的能力2、揣摩语言，引导学生体会文章生动传神的语言，并说出其作用3、学习法布尔仔细观察、细心揣摩的探索创新精神学习重点：培养学生快速阅读的能力，整体感知 学习难点：体会文章的语言特色，学习如何抓住事物的显性特征学习过程：第一课时预习课文一、走近作者1、阅读作者资料法布尔，法国散文家、昆虫学家。生于贫苦农民家庭。年轻时在农村打短工，抽暇自学，曾考入师范学校，毕业后当小学教师多年。他经常细心观察昆虫的生活，将观察所得详细的记录下来，用大半生的时间和精力陆续写成10大卷《昆虫记》（1879-1907）。这部用简洁、朴素、生动的文笔写成的观察昆虫生活的第一手资料，是一篇篇引人入胜的散文的集结。它之所以成为世界闻名的著作而流传于后世，主要在于它用生动优美的语言来介绍这些动物。《昆虫记》头几卷问世后，法布尔成为广大读者所熟悉河热爱的科学文艺作家。后被提升为中学教师。晚年退隐乡村，仔细观察自然界，继续描写昆虫生态。他的故居和实验室现在已经建成法布尔纪念馆。2、提取作者重要信息二、小组成员分工合作 预习字词1、参考

《绿色蝈蝈》导学案(人教版七年级必修),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



 学习目标：
1、提高学生快速阅读和初步获得课文信息及概括文章内容的能力
2、揣摩语言，引导学生体会文章生动传神的语言，并说出其作用
3、学习法布尔仔细观察、细心揣摩的探索创新精神

学习重点：
培养学生快速阅读的能力，整体感知 

学习难点：
体会文章的语言特色，学习如何抓住事物的显性特征

学习过程：

第一课时
预习课文

一、走近作者
1、阅读作者资料
法布尔，法国散文家、昆虫学家。生于贫苦农民家庭。年轻时在农村打短工，抽暇自学，曾考入师范学校，毕业后当小学教师多年。他经常细心观察昆虫的生活，将观察所得详细的记录下来，用大半生的时间和精力陆续写成10大卷《昆虫记》（1879-1907）。这部用简洁、朴素、生动的文笔写成的观察昆虫生活的第一手资料，是一篇篇引人入胜的散文的集结。它之所以成为世界闻名的著作而流传于后世，主要在于它用生动优美的语言来介绍这些动物。
《昆虫记》头几卷问世后，法布尔成为广大读者所熟悉河热爱的科学文艺作家。后被提升为中学教师。晚年退隐乡村，仔细观察自然界，继续描写昆虫生态。他的故居和实验室现在已经建成法布尔纪念馆。
2、提取作者重要信息



二、小组成员分工合作   预习字词
1、参考课文注释，查阅工具书，给加点字注音
篝火（     ）   狩猎（     ）   喧嚣（     ）   窸窣（     ）   喑哑（     ）
静谧（     ）   篡夺（     ）   匀称（     ）   螽斯（     ）   莴苣（     ）
逃窜（     ）   劫掠（     ）   嗉囊（     ）     喙（     ）   扰乱（     ）
下颚（     ）   弱肉强食（     ）   更胜一筹（     ）   惊慌失措（     ）    
2、参考课文注释，查阅工具书，解释下列词语。
喧嚣：
喑哑：
窸窣：
静谧：
篡夺：
劫掠：
行径：
弱肉强食：
更胜一筹：

三、快速默读课文 独立思考
1、第一段写什么？“我”指谁？“我独自一人”说明了什么？


2、本文的说明对象是什么？作者是在第几段如何引出这一说明对象的？


3、根据课文内容填空
当蝈蝈捕杀蝉时，作者称呼蝈蝈为            ；
当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者称呼蝈蝈为           ；
当蝈蝈吃蝉肉时，作者称呼蝈蝈为             。
作者不断变换称呼，其表达效果是                                                
4、第三段写什么？哪些词语写出了它的特征？


5、阅读4-11自然段，根据课文内容填空：
蝈蝈不喜欢吃          ，喜欢吃       ，尤其是                    ，经常捕     吃，当没有沾糖的蝉肉时，它毫不犹豫的接受               ，酷爱    ，如     、      、
       ，也存在着         的现象，当它们拥有共同食物时，它们会           的进食。
绿色蝈蝈的外表特征是：                                                       
                                                                                 
                                                                                 

四、小组交流展示成果 小结
作者从两个方面写了蝈蝈的习性，即       和        ，主要写的是      习性。

五、布置作业
1、抄写生字词
2、编写课文的内容提纲




第二课时
一、问题导入
说明文从语言的角度可分为平实说明文和生动说明文。本文属于哪一种？

二、合作交流 品味语言特色
1、本文主要用了哪些说明方法，试举例说明。
作比较：描写蝈蝈叫声时，拿            作比较；
写蝈蝈喜欢吃肉食时，拿            作比较；
写蝈蝈追蝉时，拿            作比较；
写蝈蝈同类相食时，拿            作比较；
作比较的说明方法，收到的表达效果是：


打比方：



2、品读第三段和第五段，选择合适的角度（如表达方式、作者情感、语言特点、修辞手法）给划线的句子写一点批注。
让我们远离喧嚣去倾听，去沉思吧。当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢上的节目还在进行着，但合唱队已经换了人。现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，①蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。尽管歌声的低音得到了加强，这个音乐会不管怎么说还是不起眼，十分不起眼的。虽然在我的耳边，就有十来个蝈蝈在演唱，可它们的声音不强，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到这微弱的声音。然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。②绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！

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