概要：3.第5段： 组内交流：4.第三段与第四段有什么关系？按什么顺序来写？（个别学生举手回答）学程之二问题研究：体味语言1.第四段描写过年的一些风俗及过年的热闹气氛，你认为哪些词语最具有表现力？哪些语句描写最生动传神（可从修辞手法表现手法等方面考虑）？（讨论，派代表展示，不少于三例）2.作者运用丰富的群众语言，把过年的生活情景勾勒得生动传神，体现了春节鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味。例如“红火”、“年根”、“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”等，请同学们读课文，小组合作，再找些类似的词语或语句。学程之三实践演练1.为了我们的明天更加美好，当新年的钟声敲响时，你们又许下了怎样的人生夙愿？2.每组选一个题目完成a描写一个你家过年时令你印象最深刻的场面 b一幅年画 c写一幅春联 d拟写几条过好春节的建议 e 写一条拜年短信 学程之四总结提炼在这篇文章中，作者回忆了京郊运河家乡几十年前的过年习俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生

本命年的回想(苏教版七年级导学案),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
3. 第5段：                                                              
组内交流：
4. 第三段与第四段有什么关系？按什么顺序来写？（个别学生举手回答）


学程之二
问题研究：体味语言
1. 第四段描写过年的一些风俗及过年的热闹气氛，你认为哪些词语最具有表现力？哪些语句描写最生动传神（可从修辞手法表现手法等方面考虑）？（讨论，派代表展示，不少于三例）





2. 作者运用丰富的群众语言，把过年的生活情景勾勒得生动传神，体现了春节鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味。例如“红火”、“年根”、“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”等，请同学们读课文，小组合作，再找些类似的词语或语句。





学程之三
实践演练
1. 为了我们的明天更加美好，当新年的钟声敲响时，你们又许下了怎样的人生夙愿？


2.每组选一个题目完成
a描写一个你家过年时令你印象最深刻的场面 
b一幅年画 
   c写一幅春联 
   d拟写几条过好春节的建议 
 e 写一条拜年短信 




学程之四
总结提炼
在这篇文章中，作者回忆了京郊运河家乡几十年前的过年习俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。群众语言十分丰富，很有表现力。使学生在学习的过程中，不但了解了地方特色，感受了浓郁的乡土风味，更激发了学生浓郁的乡情。
巩固提高
1. 完成相应的练习册
2. 预习下一课
补充材料                        春节民俗趣谈
贴春联：春联又叫“对联”、“门联”，源于古代“桃符”。“新年纳余庆，嘉节号长春”，这是中国的第一副春联。春联的命名始于明太祖朱元璋。
放爆竹：过去过年是一定要放爆竹的，那是春节一道必不可少的程序，好似一道不可或缺的大菜。古代过年时人们以火烧竹，爆裂发声，用以驱鬼，“爆竹”一名由此而来。爆竹的功能原来是避邪驱鬼，后来转变为节日的吉祥、热闹、喜庆和欢乐。王安石诗曰：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”因此过去老百姓认为不放鞭炮不喝酒就不算过年。现在我国的不少城市因安全、噪音和污染等问题而禁放鞭炮，这种风俗只在没有“禁放”的城市和农村沿袭着。
包饺子：过年北方人吃饺子，南方人吃年糕，这在中国源远流长。北京人有句名谚：好吃不过饺子。饺子已有一千多年的历史。北方人为何要在年三十晚上吃饺子呢，一是取其谐音。二是取其吉形。京城民间更是“无家不饺子”，连那些种庄稼赶大车的汉子，老婆也要包一些四个车轮状的饺子给他吃，以求来年五谷丰登，车马平安。从新疆吐鲁番出土的唐墓中，木碗中就盛着饺子。难怪古人誉它为“天下通食”。今天昌明盛世的饺子更是异彩纷呈。
吃年糕：南方多数地区过年家家吃年糕。虽然现代我国年糕已有南式北式两派，但如同月饼一样，北式失于粗糙，口味逊远。南式年糕又以苏州、广东和宁波为最佳，味有咸甜淡，烹有煮炸炒，细而不软，味中有味，加之多种配料烹法，真乃中华一大美食。就在春节这一天家家吃年糕，一直流传到全国各地，流传到今天。
贴年画：年画是我国独有的一种绘画体裁，因在过年时张贴而得名年画。传统的年画多为木刻水印，色彩鲜明，画面热闹，线条单纯。题材主要有五谷丰登、春牛、风景、花鸟和一些封建迷信等。当代的年画在传统的基础上推陈出新，从工艺到题材都丰富多彩，很受人们欢迎，广大农村的春节仍在普遍采用，并且作为旅游或工艺品出口到很多国家。
 

成燕

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