概要： 列夫托尔斯泰教学案学 科语文课 题《列夫托尔斯泰》备课时间3月8日班级初二集体备课初二语文组编 修秦淑丽审评初二语文教师教学目标（一）知识与技能 1.理解、积累课后生字词，做到会读、会写并理解其含义。 2.了解托尔斯泰的生平和作品，认识他的人生追求及精神境界。 （二）过程与方法 1.训练学生结合语境理解语句含义的能力。 2.学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写外貌的手法。 3.自主学习，讨论交流。 （三）情感态度与价值观：感知人物深邃而丰富的精神世界，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情，从中受到人文精神的熏陶。 教学重难点1、重点：学习细腻而夸张的人物外貌描写方法。 2、难点：认识托尔斯泰的思想变化和人生追求。赏识的环节引导学生精读课文，对托尔斯泰眼睛描写的作用的分析。教学方法朗读法 合作探究法、点拨法教具准备相关资料教 学 环 节 与 过 程教 师 活 动学 生 活 动导学赏识一、导入新课、揭示目标(2分钟) 有一个人，他活着的时候，拥有财富、地位、名誉，最后却孤独凄凉地病死

《列夫.托尔斯泰》教学案 (人教版八年级下册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



 列夫托尔斯泰教学案
学 科 语文 课  题 《列夫托尔斯泰》 备课
时间 3月8日
班级 初二 集体备课 初二语文组 编 修 秦淑丽 审评 初二语文教师
教学
目标 （一）知识与技能  
1.理解、积累课后生字词，做到会读、会写并理解其含义。  
2.了解托尔斯泰的生平和作品，认识他的人生追求及精神境界。  
（二）过程与方法  
1.训练学生结合语境理解语句含义的能力。  
2.学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写外貌的手法。 
3.自主学习，讨论交流。  
（三）情感态度与价值观：感知人物深邃而丰富的精神世界，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情，从中受到人文精神的熏陶。 
教学
重难点 1、重点：学习细腻而夸张的人物外貌描写方法。  
2、难点：认识托尔斯泰的思想变化和人生追求。
赏识的
环节 引导学生精读课文，对托尔斯泰眼睛描写的作用的分析。
教学方法 朗读法  合作探究法、点拨法
教具准备 相关资料
教      学      环      节      与      过       程
教  师  活  动 学 生 活 动













导







学







赏








识 一、导入新课、揭示目标(2分钟) 
有一个人，他活着的时候，拥有财富、地位、名誉，最后却孤独凄凉地病死在一个无名的小火车站；生前被誉为俄国文学大师，死后的坟墓却是最不起眼的小土丘；他是俄罗斯的世袭贵族，却放弃一切，心甘情愿去做一个一无所有的农民。这样一个充满着矛盾的人，是谁？他就是俄国著名的文学大师列夫•托尔斯泰。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。
二、了解作者： 
斯蒂芬•茨威格(1881～1942)，奥地利著名小说家、传记作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。代表作有小说《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《月光小巷、》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等，传记有《三位大师》。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长。(记住划线部分)请将补充的写在下面:


三、资料助读: 列夫•尼古拉耶维奇•托尔斯泰，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜•卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。其他作品还有《一个地主的早晨》、《忏悔录》等。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，强烈反对土地私有制，主张博爱，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻有力的一部长篇小说，使他登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。列夫•托尔斯泰被列宁誉为“俄国革命的镜子”。 
 四、预习检测：
1.生字词正音识记： 
胡髭（zī）  长髯（rán）  鬈（quán）发  黝(yǒu)黑　　　　　　  滞(zhì)留       禁锢(gù ) 　　轩(xuān)昂    犀(xī)利        侏儒(rú )         酒肆(sì )      尴 尬(gān gà)   一绺(liǔ) 
粗糙(cāo )    穹(qióng )顶    锃(zèng)亮        黯(àn )然      甲胄(zhòu)      粲(càn )然  正襟(Jīn)危坐     颔(hàn)首低眉      广袤(mào)无垠 
2.解释下列词语：
黝黑：黑；黑暗。  
滞留：停留不动。  
愚钝：愚笨；不伶俐。   
器宇：人的外表；风度。 [器宇轩昂：气度不凡]  
禁锢：束缚，限制。  
轩昂：形容精神饱满，气度不凡。   
犀利：锋利；锐利。   
侏儒：身材异常矮小的人。   
酒肆：酒馆。 [茶楼酒肆]  
尴尬：处境困难，不好处理；（神色、表情不自然）。  
粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量；也指工作不负责任，草率从事。   
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。   
郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。   
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。   
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。 危：高。  
颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。  
诚惶诚恐：惶恐不安。   诚：实在，的确。  
无可置疑：没有什么可被怀疑。   
黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。  
广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。 
五、初步理解课文： 
① 这篇文章主要刻画了托尔斯泰的什么（指出文中相关的段落） 
外貌特征（1-5）（整体）      眼睛（6-9）（侧重） 
②这篇文章作者主要通过刻画列夫托尔斯泰的外貌来表现他的内心世界。那么作者在刻画他的外貌时抓住了哪些角度？重点刻画的是哪个？  
须发  面部轮廓   面部特征  长相  拜访者的态度  眼睛，重点是眼睛 
③那么作者在刻画须发，面部，长相等这些方面时突出的是托尔斯泰外貌的哪些特征？同时刻画他的眼睛又是突出他眼睛的什么特征？ 
外貌突出是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋；他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来；    眼睛突出目光的犀利。  
④理清文章的脉络
第二课时 
一、复习旧课导入 
听写词语。 
二、精读课文、探究问题（16分钟） 
（1）课文第一部分为什么要着力写托尔斯泰外貌丑陋平庸的一面？作用是什么？  
突出两方面的特点：一是说明托翁外貌平庸甚至丑陋；二是说明他跟普通人一样，与人民同呼吸共命运。写托尔斯泰外貌平庸、普通，既是对托尔斯泰肖像的真实刻画，同时又揭示出他是俄国人民大众的普通一员；写他面容粗鄙、丑陋的一面，实际上是反衬了他眼睛的无比精美（他是时代的透视镜和多棱镜）。突出了他是一个矛盾体：他形貌和思想精神的矛盾，也是他的人生追求、态度与他的贵族身份的矛盾。所以他的一生都处于矛盾和痛苦之中，到晚年他终于放弃了自己的权利、财产和贵族身份，甘愿做一个农民，最后病死在一个小站上。 
作用：反衬他灵魂的高贵，反衬他眼睛美。这种写法叫先抑后扬，或叫欲扬先抑。这种写法不仅无损于托翁在读者心目中的形象，反而收到相反相成的艺术效果，相互衬托，使托翁的外貌包括眼 
睛给人留下强烈深刻的印象。 
（2）作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、皮肤等作了哪些描写？运用了什么修辞方法？有什么作用？托尔斯泰给人总的印象是什么？     
　　这些夸张性的描写，不仅使托尔斯泰“平庸而丑陋”的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想，同时也暗示了托尔斯泰的不平凡。 比喻和夸张的联袂运用，不仅使画面气韵生动，形象鲜明，特征突出，而且使人产生美的遐想，喻意深刻。 

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