概要： 设计教师—田应武一、学习目标 1．积累文言词汇，掌握文言词汇的特点。2．培养朗读和背诵的能力，品味语言的神韵、气势和感情色彩，体会语言形式、修辞方法、写作手法的表现力。 3．了解文学家陶渊明，理解作者追求平等、自由、幸福，没有剥削、没有压迫的社会理想及对黑暗现实不满的精神。 二、学法引导 朗读感知课文内容，借助工具书和注释疏通文意，再用归纳比较法形成规律性的认识，教师指导学生辩证地评价陶渊明的社会理想，最后熟读成诵，汲取文化营养。 三、重点•难点•疑点及解决办法 1．学习一词多义、句子成分的省略等古汉语知识。 2．理解和评价桃花源这样的社会。可通过讨论课后练习一至四题来完成。 3．如何理解文章的人物和情节都是虚构的；开头渲染神秘色彩，结尾又不知所踪都暗示了桃花源是一个似有实无、似真而幻的虚构境界。 知识链接: 作者简介:陶渊明:名潜,字元亮,东晋伟大诗人。 生于东晋末朝,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁

《桃花源记》学案（学生用） (人教版八年级上册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



                          
                      设计教师—田应武
一、学习目标  
1．积累文言词汇，掌握文言词汇的特点。
2．培养朗读和背诵的能力，品味语言的神韵、气势和感情色彩，体会语言形式、修辞方法、写作手法的表现力。 
3．了解文学家陶渊明，理解作者追求平等、自由、幸福，没有剥削、没有压迫的社会理想及对黑暗现实不满的精神。 
二、学法引导 
    朗读感知课文内容，借助工具书和注释疏通文意，再用归纳比较法形成规律性的认识，教师指导学生辩证地评价陶渊明的社会理想，最后熟读成诵，汲取文化营养。 
三、重点•难点•疑点及解决办法 
1．学习一词多义、句子成分的省略等古汉语知识。 
2．理解和评价桃花源这样的社会。可通过讨论课后练习一至四题来完成。 
3．如何理解文章的人物和情节都是虚构的；开头渲染神秘色彩，结尾又不知所踪都暗示了桃花源是一个似有实无、似真而幻的虚构境界。 
知识链接: 
    作者简介:陶渊明:名潜,字元亮,东晋伟大诗人。 生于东晋末朝,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得展。做过小官,由于不满官场的丑恶,弃官回乡,这时他四十一岁,从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他,六十三岁去世。后称靖节先生。 
     他所作的诗文,内容多描写农村生活,表现了优美的自然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风,明朗清新,质朴自然,善于抓住客观事物最突出的特征,淡淡几笔传神的表现它的形象,简洁含蓄而富有韵味,对后代作家有较大的影响。本文写作年代大约是宋永初二年(421年),其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的政权合作,不满黑暗的政治现实,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,所以写了这篇记。 
    你还了解陶渊明的那些事情，写下来：
预习形成：
(一)、自读课文  
要求1、结合课下注释中的注音大声朗读课文。 
        ——画出不认识的生字。              ——画出停顿不准的句子。 
      2、组内核对校正字音。  
(二)、 朗读练习: 
要求: ——组长组织朗读(形式组长依情况可齐读可轮流读)。 
      ——朗读时注意字音和停顿。  
(三)、朗读展示 
     ——小组内展示朗读成果。 
     ——全组（班）齐读。  
(四)、疏通文意 
要求: ——结合课下注释,小组内合作疏通文意;不会的做好记录。  
(五)、预习检测:  
1. 给加横线的字注音: 
    豁然开朗(     )       屋舍俨然(     )     阡陌交通(     )(    )
    黄发垂髫 (     )     便要还家(    ) 及郡下(      ) 
    刘子骥(      )       诣太守(   ) 与外人间隔(         )  
2.知识点归纳  （ 要求:小组内合作,归纳本课的文言知识点 ）
(1).古今异义词：
   鲜美    句子：           古义：            今义：               
交通    句子：           古义：           今义： 
妻子    句子：           古义：           今义： 
绝境     句子：           古义：           今义： 
    无论     句子：          古义：            今义：  
    不足     句子：           古义：           今义： 
 (2).一词多义
 中 
其中往来种作（            ）
晋太元中（                 ）
  中无杂树（                  ）
村中闻有此人 （                  ）
此中人语云（               ）
 此 
来此绝境（              ）
村中闻有此人 （                ）
此中人语云（                     ）
说如此（                   ）
 其 
欲穷其林（                ）
其中往来种作（             ）
各复延至其家（                  ）
得其船（                         ）
太守即遣人随其往（                 ）
  作 
其中往来种作（                  ）

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