概要:年级:九年级 课型:诵读欣赏 课时:2课时 执笔:韩云生审核:语文备课组 时间:2012-3-3 班级____姓名:________教学目的:1、诵读课文,理解深邃的意境。2、鲜明的艺术特色。3、朗读背诵。教学重点:朗读背诵。教学难点:理解内涵和写法。第一课时一、自主学习《观沧海》1、资料链接 曹操,有人称他为枭雄,有人称他为奸雄,也有人称他为英雄。曹操,字孟德,东汉末年政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中,逐渐扩充军事力量。“挟天子而令诸侯”后,先后灭吕布,败袁绍,逐渐统一了北方。公元207年,曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部。五月誓师北伐,七月出卢龙寨,临碣石山。他跃马扬鞭,登山观海,面对洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。(曹操这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患,建安十一年(公元206年),乌桓攻破幽州,俘虏了汉民十余万户。同年,袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿,屡次骚扰边境,以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中,曹操终于取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方,所以
《诗词曲三首》(《观沧海》《江城子》《山坡羊》) 教学案例(苏教版九年级下册),标签:语文学案大全,http://www.51jxk.com
年级:九年级 课型:诵读欣赏 课时:2课时 执笔:韩云生
审核:语文备课组 时间:2012-3-3 班级____姓名:________
教学目的:
1、 诵读课文,理解深邃的意境。
2、 鲜明的艺术特色。
3、 朗读背诵。
教学重点:朗读背诵。
教学难点:理解内涵和写法。
第一课时
一、 自主学习《观沧海》
1、 资料链接
曹操,有人称他为枭雄,有人称他为奸雄,也有人称他为英雄。
曹操,字孟德,东汉末年政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中,逐渐扩充军事力量。“挟天子而令诸侯”后,先后灭吕布,败袁绍,逐渐统一了北方。公元207年,曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部。五月誓师北伐,七月出卢龙寨,临碣石山。他跃马扬鞭,登山观海,面对洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。
(曹操这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患,建安十一年(公元206年),乌桓攻破幽州,俘虏了汉民十余万户。同年,袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿,屡次骚扰边境,以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中,曹操终于取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方,所以第二年他才能挥戈南下,以期实现统一中国的宏愿。把前后的事件联系起来,我们可以看出,北征乌桓对曹操来说是一次多么重要的战争了。而《观沧海》正是北征乌桓途中经过碣石山时写的。大战之前,身为主帅的曹操,登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石,又当秋风萧瑟之际,他的心情一定会像沧海一样难以平静。)
2、 自读这首诗,给加点字注音
碣石( ) 澹澹( ) 竦峙 ( ) 萧瑟( )
3、 课前诵读这首诗(注意节奏、语调、情感)
二、 合作探究《观沧海》
1、整首诗是由一个字来展开诗的线索,统领全篇的,请指出是哪个字?
2、诗中哪几句是写实景?主要写了哪些景色?诗中哪几句又是写虚景?能说出这景象吗?
3、你能说出此诗中哪些诗句最能体现作者的博大胸怀?
4、请同学们放声朗读并背诵这首诗
三、 自主学习《江城子•密州出猎》
1 背景介绍
苏东坡是北宋词坛的大革新家,他作词时,正当柳词风靡一时之际,他有志于改变《花间》以来柔媚的词风。宋神宗熙宁八年,东坡任密州知州,曾因旱去常山祈雨,归途中与同官梅户曹会猎于铁沟,写下了这首出猎词。他因自己的词有别于“柳七郎风味”而颇为得意。曾致书鲜于子骏表达自己的这种自喜:“近却颇作小词,虽无柳七郎风味,亦自是一家。数日前猎于郊外,所获颇多。作得一阕,令东州壮士抵掌顿足而歌之,吹笛击鼓以为节,颇壮观也。”(以帮助学生更好地了解豪放派的词风)
2、自由朗读这首词 ,读准下列字音
擎( ) 貂( ) 妨( )
3、理解词中的关键词
黄: 苍: 千骑: 擎:
平冈: 胸胆尚开张: 鬓微霜:
会:
四、合作探究《江城子•密州出猎》
1、内容理解
这首词分上下两阕,上阕写_____________________________________;
下阕_______________________________________________________________。
这首词中最能体现作者爱国思想和豪情壮志的句子是__________________
___________________________________________________________________。2、主题探究
这首词通过冬猎盛况的描绘,反映了________________________________
的强烈愿望。
3、由典故运用,我们可以看出,词人苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象?
4、大声朗读并背诵这首诗
教(学)后反馈
我的收获:
我的问题:
秦都中学师生共用教学案
诗词曲三首
年级:九年级 课型:诵读欣赏 课时:2课时 执笔:韩云生
审核:语文备课组 时间:2012-3-3 班级____姓名:________
教学目的:
4、 诵读课文,理解深邃的意境。
5、 鲜明的艺术特色。
6、 朗读背诵。
教学重点:朗读背诵。
教学难点:理解内涵和写法。
第二课时
一、 自主学习《山坡羊•潼关怀古》
1、 散曲简介
散曲是从词发展而来的,是元代韵文的主要形式,是一种按当时流行于北方的曲调,即“北曲”写的合乐歌词。散曲包括小令、套曲两类,都有曲牌名。
2、 背景简介
元文宗天历二年(1329),关中大旱,张养浩被征召任陕西行台中丞,《山坡羊•潼关怀古》是他在赴任途中写的。他凭吊古迹,用“山坡羊”的曲调共写了九首怀古曲子。这组小令,总主题是吊古伤今,同情人民的苦难。山坡养,曲牌名。怀古,为咏史诗中的一种形式,一般为缅怀古迹,有感而发,熔写景、抒情、议论于一炉。
3、 关于作者
张养浩,字______,号______,济南人,元代_______家,著有《 》。
二、 合作探究《山坡羊•潼关怀古》
1、 学习内容
全曲分三层
第一层(前________ 句)写___________________________ 。
第二层(第___至第__句)写_________________________________ 。
第三层(最后_______句)指出____________________________________ 。
2、这首曲点名中心的句子是:
3、怎样理解“兴,百姓苦;亡,百姓苦。”这句话?
4、大声朗读并背诵这首曲。
教(学)后反馈
我的收获:
我的问题:
直击中考
一、赏析《观沧海》,回答以下问题
1、前三行诗句描写沧海景象,有动有静,如“ ”写的是动景,“ ”写的是静景。
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