概要：(1)请找出《帆》这首诗表达作者思想感情的话。(2)从这些话中你觉得作者塑造的“帆”象征什么?三幅画面象征什么?13．根据要求写两段话。每段话都要包括下面三个词语，且不少于40个字。 高山 溪流 大海 (1)描绘一种情景。 (2)表达一种感悟。【拓展提升】14、默写诗歌《七律•人民解放军占领南京》 【教（学）后记】四 外国诗两首【学习目标】1、了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点2、理解诗歌内容，把握匠心构思3、通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴4、揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。【学习重点】欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。【学习难点】两首外国诗风格比较。【知识链接】1、题目解读英国诗人济慈的《蝈蝈与蛐蛐》， 是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。 《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。2、走近作者济慈（１７９５～１８２１），英国诗人。１７９５年１０月２９日

九年级第一单元（《沁园春雪》《雨说》《星星变奏曲》《外国诗两首》）导学案 (人教版九年级上册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
(1)请找出《帆》这首诗表达作者思想感情的话。

(2)从这些话中你觉得作者塑造的“帆”象征什么?三幅画面象征什么?


13．根据要求写两段话。每段话都要包括下面三个词语，且不少于40个字。
    高山    溪流    大海
    (1)描绘一种情景。
    (2)表达一种感悟。

【拓展提升】
14、默写诗歌《七律•人民解放军占领南京》 


【教（学）后记】







四   外国诗两首
【学习目标】
1、了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点
2、理解诗歌内容，把握匠心构思
3、通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴
4、揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。
【学习重点】
欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。
【学习难点】
两首外国诗风格比较。
【知识链接】
1、题目解读
英国诗人济慈的《蝈蝈与蛐蛐》， 是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。 
《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
2、走近作者
济慈（１７９５～１８２１），英国诗人。１７９５年１０月２９日生于伦敦。９岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。１５岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科。直到１８１６年１１月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才２５岁。
谢尔盖•亚历山德罗维奇•叶赛宁（１８９５～１９２５年），俄罗斯诗人。出身于农民家庭，教会师范学校毕业后，在莫斯科当店员和印刷厂校对员。１９１６年在白俄军队服役，１９１７年二月革命后离开军队，加入左翼社会革命党人的战斗队。早期诗描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，曾参加意象派文学团体，作品中流露悲观情绪。十月命后的部分诗作，试图反映新的革命生活，但仍留恋革命前农村的田园生活，钟情于乌托邦式的“农民的天堂”。他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极度矛盾，陷于痛苦而不能自拔之中，最后在精神忧郁中自杀。
【自主学习】
　1、济慈，________（国别）浪漫主义诗人，《蝈蝈与蛐蛐》出自他的第一部诗集________。叶赛宁，________（国别）诗人，他擅长描绘_______的景色。
　2、辨别下列各句诗运用的修辞手法。
　　（1）当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。（    ）
　　（2）明月洒下它的光辉，给周围一切披上银装。（    ）
　　（3）一旦唱疲倦了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。（    ）
　3、《蝈蝈与蛐蛐》中，诗人为什么把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？
　　__________________________________ 
4、学生自由诵读，充分联想想象人境，感受诗歌中精细的情景描写。并用优美流畅的语言表述自己对诗中意象的理解。
  
  
　  5、如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”?
　　
　
　6、学生听读录音后自由诵读，感受并形象描绘诗人笔下的夜景。
　　　　　诗中的夜景静谧、美丽。
  
  
【合作探究】
　  7、诗歌短小精致而又十分大气，你认为它的构思哪些方面别具匠心?
    
    
8、理解虫鸣的象征意义：
    
    
　　
    9、《夜》中传达出诗人怎样的心境?
    
    
　　
【精读精练】
阅读下列文字，回答文后问题。
　　       夜
　　河水悄悄流入梦乡，
　　幽暗的松林失去喧响。
　　夜莺的歌声沉寂了，
　　长脚秧鸡不再欢嚷。
　　夜来临，四下一片静，
　　只听得溪水轻轻地歌唱。
　　明月撒下它的光辉，
　　给周围的一切披上银装。
　　大河银星万点，
　　小溪银波微漾。
　　浸水的原野上的青草，
　　也闪着银色光芒。
　　夜来临，四下一片寂静，
　　大自然沉浸在梦乡。
　　明月撒下它的光辉，
　　给周围的一切披上银装。
　　10、你认为这首诗传达出诗人怎样的心境？
　　______________________________________________________
　　11、“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”去掉好不好？请说明理由。　　_______________________________________________________
　　12、这首诗主要运用拟人化手法，请你谈谈这种写法的好处。
　　________________________________________________________
　　13、读了这首诗，你还能联想到哪些诗或诗句？
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【主题阅读】
阅读下列两首中国诗歌，完成后面的练习。
　　     天空
             于坚
　　天空永远流着
　　从这个世纪到那个世纪
　　从这个国家到那个国家
　　在鹰和闪电的上面
　　在神的上面
　　天空日夜流着
　　没有岸
　　没有帆
　　也没有波浪 
    
    
　　   星星和萤火虫
                   晓雪
　　远天的星星
　　有时只像萤火虫那样
　　但它毕竟仍然是星星
　　近处的萤火虫
　　有时会像星星那样
　　引人注目
　　但它终归只是萤火虫
　　14、读过《天空》之后，你能试着用一个词概括一下自己对“天空”的感受吗？
    
    
　　15、“诗者，思也”，你认为《天空》表达了诗人怎样的思考？
    
    
　　16、《星星和萤火虫》采用对比手法，通过“远—近”、“星星—萤火虫”的对比，表达了作者什么样的人生态度？
    
    
　　17、比较《天空》和《星星和萤火虫》两首诗，你更喜欢哪一首，为什么？试写一段赏析文字表达自己的观点。
　　（解说：设计“自读思考”的目的在于：进一步巩固课内掌握的读诗品诗的方法；进一步扩大阅读视野；学会在比较的基础上进行品读赏析。）
　  


【拓展提升】
学诗，首先就需要多读，只有在读中才能真切感受到诗的音韵美、节奏美、意象美。作为自读课文，其与精读课文相比，教师重点分析的内容可以少些，重要的是拓展学生对此单元学习内容的认识，打开学诗、读诗的思路。因而，此篇课文的重点放在比较读诗上，包括两首诗情感的对比，看大自然的多面性；包括描述同一种大自然现象──夜，却也有不同写法；包括译诗不同风格的对比；包括英文原版诗歌与译诗的对比等等，增加对诗多样表现手法的认识，是这篇课文的特色之一。在这一过程中，应该让学生多说，不管说得怎么样，只要学生有所体会，就能不同程度达到要求。
             《蝈蝈与蛐蛐》原文
　    The Grasshopper and the Cricket
　　　　　                  John Keats

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