概要：年级：八年级 课型：欣赏课 课时：1课时 执笔：韩云生审核：备课组 时间：2012-9-10 学生班级： 姓名： 教学目标 ：1、理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象 2、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当 教学难点 ：把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份理解全诗 一、作者简介： 二、结合以往学习诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？ 三、理解诗的内容。

诵读欣赏《诗人领袖》 教学案例(苏教版八年级上册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



年级：八年级  课型：欣赏课   课时：1课时   执笔：韩云生
审核：备课组   时间：2012-9-10  学生班级：      姓名：         
教学目标 ：1、理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象 
2、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当 
教学难点 ：把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份理解全诗 
一、作者简介：                                                                
                                                                        
                                                                      
二、结合以往学习诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？ 
                                                                                      
三、理解诗的内容。 
（一）、检查预习。 
1、给加点字注音： 
平仄                  磅礴                     酝酿 
2、解释词语： 
平仄：                       磅礴：                                   
潇洒 ：                      飞扬：                                    
酝酿：                        神思：                                   
（二）、用自己喜欢的方式读诗。要求： 
1、结合语境理解下列诗句的意思： 
平平仄仄的枪声： 
战地黄花  如血残阳  成了最美的意象： 
一首气势磅礴的诗： 
嘹亮的东方： 
2、按要求填空： 
l       第一节：从诗的（             ）  方面 设喻； 
l       第二节：从诗的（             ）方面 设喻； 
l       第三节：重点刻画诗人的形象与风格； 
l       第四节：以代表诗作设喻； 
l       第五节：从诗的（             ）角度设喻 
3、全诗表达了作者对毛泽东的（                      ）之情。 
四、再读本诗，理解构思的新颖和毛泽东的形象。讨论： 
1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古词人共折腰。算黄州太守，犹输气概；稼轩居士，只解牢骚。”来高度评价毛泽东及他的词。你能否背一首毛泽东的与本诗内容有关的词？本诗是如何表现他作为诗人的一面的？ 
                                                                    
                                                                         
2、作为革命领袖的毛泽东，你能说出他的哪些重要的革命事迹？本诗又是怎么表现他领袖风采的？                                                               
                                                                             

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