概要：【学习目标】1、掌握本文的叙事线索和感情变化，领悟作者深刻的思想和真挚的感情，正确评价作家放弃小狗包弟的行为； 2、认识文革给人身心造成的巨大伤害，学习巴金敢于自我剖析的勇气和追求人性完善的精神； 3、细读文章，学习作者巧妙的写作方法，提高学生的文学欣赏水平和写作水平。 【重点难点】 1.正确评价作家放弃小狗包弟的行为； 2.揣摩理解文中的重要句子。 【学法指导】诵读法 探究法 讨论法【相关链接】1、作者简介 巴金（１９０４．１１．２５～２００５．１０．１７），原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响后来又写了“爱情三部曲”（《雾》、《雨》、《电》）和“激流三部曲” （《家》、《春》、《秋》）等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等 1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》，回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学

《小狗包弟》 导学案(人教版高一必修一),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



【学习目标】
1、掌握本文的叙事线索和感情变化，领悟作者深刻的思想和真挚的感情，正确评价作家放弃小狗包弟的行为； 
    2、认识文革给人身心造成的巨大伤害，学习巴金敢于自我剖析的勇气和追求人性完善的精神； 
    3、细读文章，学习作者巧妙的写作方法，提高学生的文学欣赏水平和写作水平。 
【重点难点】
    1.正确评价作家放弃小狗包弟的行为； 
    2.揣摩理解文中的重要句子。 
【学法指导】
诵读法  探究法   讨论法
【相关链接】
1、作者简介 
    巴金（１９０４．１１．２５～２００５．１０．１７），原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响后来又写了“爱情三部曲”（《雾》、《雨》、《电》）和“激流三部曲” （《家》、《春》、《秋》）等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等 1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》，回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号任中国作家协会主席、全国文联副主席 
    2、作者背景 
    在巴金的创作生涯中，３０～４０年代和新时期是两个高峰 
     ３０～４０年代的巴金，主要凭借他的小说创作赢得了广大读者，奠定了他在中国现代文学史上的不朽地位对封建制度、封建礼教以及人类一切黑暗现象的暴露与鞭挞，对光明未来的希望与热切呼唤，这些构成了他的小说的基本主题 
    进入新时期，年届古稀的老作家仍然嫉恶如仇，笔锋直指刚刚逝去的恶梦一样的专制年代，深刻反思这段历史、反思自身及整个民族的弱点，呼唤人性的觉醒与复归他是这一幕悲喜剧的亲身经历者，甚至有时不自觉的充当着某种角色，因而笔端流露出来的切肤之痛便具有了特别深刻的含义适应于直接宣泄内心痛苦的需要，巴金选择了更便于袒露自己心迹的文体──散文：他似乎要迫不及待地传达某种情绪、某种感受，而无暇去经营纯粹的技巧了，这正是劫后余生而良知未泯的老作家的可爱与可敬之处当被虚伪与矫饰蒙蔽双眼达数十年之久的人们再一次面对这样一种赤裸裸坦露自己真性情的文学作品时，他们的灵魂不由得不悚颤、他们的内心不由得不引起巨大的共鸣可以说，迄今为止，巴金在新时期文坛的地位主要是由散文确立的从１９７８年起，他开始写作《随想录》，陆续在香港《大公报》和《文汇报》等报刊上发表到１９８６年９月，巴金以８２岁高龄完成了１５０篇，凡４２万字的五集《随想录》的写作，并由人民文学出版社出版，含《随想录》《探索集》《真话集》《病中集》《无影集》等五个集子《小狗包弟》即选自其中的《探索集》
【课前预习】
1. 品读题目
初读题目，很容易知道本文是一篇描写动物的文章，此文处于散文单元，定然是通过动物小狗的描写抒发作者的思想感情阅读文章，就要留心文章中最触动心灵的地方，那里或隐或显的流露出作者的情感而题目称小狗为“包弟”，这是很让人动心的地方，给狗一个名字很正常，但称狗为“弟”就是一个吸引读者阅读的第一点 
    写物的散文，一定要选择与此物有关的各种事情，让这些故事围绕一个中心进行，散文的特点“形散神不散”在类似的文章中更是集中体现散文成功的关键在于它的巧妙构思，那么，本文的构思应当是欣赏的另一个妙点所在读散文，随着点滴趣事感触作者的心动在散文的阅读中体验人生，品味人生，当是此文阅读给人的最好回馈。
2.一读全文，要求读准字音，看准字形： 
    ①.给加黑体的字注音。 
    租赁（    ）   解剖（    ）   吠叫（    ）   堕入（    ） 
    忏悔（    ）   驾驭（    ）  一撮灰（    ）  作揖（    ） 
    ②.注音并组词 
    撕（    ）          堕（    ）        茵（    ）        飞蛾（    ）     
    厮（    ）          坠（    ）        荫（    ）         娥（    ）      
    揖（    ）          葺（    ）     
    辑（    ）          茸（    ）        缉（    ）           
 3.二读课文，思考以下问题。 
   ① .朗读课文，概述内容。 
  
   ② .按照故事的情节发展顺序给课文划分段落，并归纳各段的段意 。
  
   ③.在这篇文章中，作者对小狗包弟的感情态度前后有什么变化？ 
  

【合作探究】
 一.形象鉴赏 
    1.小狗形象：找出描写包弟的句子，在作者笔下，小狗包弟是一个什么样的形象？（提醒：正面、侧面描写）　　　　　　 
    正面描写： 
  
    侧面描写： 
  
　 
    2.作者形象： 
    ①如此可爱的小狗，“我”为什么要舍弃它？ 

　　 
    ②小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化的？为什么？ 
　  
    ③作家为什么会轻松？ 

  
    ④他为什么会沉重？ 

  
    ⑤这种包袱使作者不断的自我谴责，请大家找一下，那一句话是表明作家的自责的？
 
　 
    ⑥我们说时间可以改变一切，可是时间能抚平心灵上的创伤吗？倒数第三段作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么？ 

  
    ⑦总结“我”的感情脉络： 

  
    二.课堂讨论（探讨文章的思想价值 ） 
    1.　对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看？ 




  
    2.巴金的忏悔有什么意义？ 




【拓展延伸】
1. 开篇写一位艺术家与狗的故事，有什么意义？




2. 作者反映“文革”的现实，为什么要写一条小狗？







                    《小狗包弟》学案

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