概要：教学目标：1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。教学难点：景、情、理如何有机地融合的【置身诗境，缘景明情的方法】吟诵——意象——想象与联想——意境——明情 【什么是意境？】意境：是诗人通过种种意象的创造和联缀所构成 的一种充满诗意的艺术境界。是整体的，空灵的。它突破和超越了具体的意象启发读者产生联想和想象，进入到诗人所创造的那个无限丰富和广阔的艺术空间。即“境生象外”。【掌握常用表述意境的术语】“大漠孤烟直，长河落日圆”——雄浑壮丽“明月松间照，清泉石上流”—— “野旷天底树，江清月近人”—— “渡头余落日，墟里上孤烟”—— “千嶂里，长烟落日孤城闭”—— “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”—— 走进作者： ，唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名，被誉为 。曾任兖

《春江花月夜》导学案，学生版 (人教版高二选修),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



教学目标：
1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。
2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。
教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。
教学难点：景、情、理如何有机地融合的

【置身诗境，缘景明情的方法】
吟诵——意象——想象与联想——意境——明情 
【什么是意境？】
意境：是诗人通过种种意象的创造和联缀所构成 的一种充满诗意的艺术境界。是整体的，空灵的。它突破和超越了具体的意象启发读者产生联想和想象，进入到诗人所创造的那个无限丰富和广阔的艺术空间。即“境生象外”。
【掌握常用表述意境的术语】
“大漠孤烟直，长河落日圆”——雄浑壮丽
“明月松间照，清泉石上流”——         
“野旷天底树，江清月近人”——               
“渡头余落日，墟里上孤烟”——            
“千嶂里，长烟落日孤城闭”——                   
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”——              

走进作者：
            ，唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名，被誉为            。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。一生只留下两首诗的张若虚就是因为《春江花月夜》而“孤篇横绝，竟为大家”。该诗被闻一多先生誉为：“诗中的诗，顶峰中的顶峰”。 
《春江花月夜》原为乐府旧题，属于《清商曲•吴声歌》，相传创自陈后主。这一首却完全突破宫体诗的藩篱，语言清新，叙写了民间                                  之苦，面貌为之一新。

分析句子：
【春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。】 
四句总写                  景象。                       五种事物集中体现了人生之中最为动人的良辰美景。入题即是一幅壮丽的画面：                        。
“         ”，写出了明月随着奔腾的潮水喷薄而出的宏大气势。月光闪耀千万里远，又有哪一处春江不在明月的朗照之中!
【江流宛转繞芳甸，月照花林皆似霰。】 
二句写了令人心驰神往的            美景。江水弯曲着绕过杂花丛生的江边沙地，月光倾泻在花林上，如同撒上了一层白色的霜花。

【空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。】
四句写江天一色的               之景。月光荡涤了世间的一切，这才有“                 ”，  “白沙看不见”。此处              ，最后整个宇宙似乎只剩下一轮明月的清辉。这样一轮独自徘徊在空中的月亮，引发了诗人无限的深思和遐想。

总结：前八句
这首诗是从春江花月夜的美景入笔的，在前八句诗中，诗人写到了哪些意象？请展开联想和想象，用散文化的语言描绘出这副画面，体会其意境。
参考答案：
其一：       的潮水涌动，仿佛和        连在一起，气势宏伟，这时一轮        伴着潮头冉冉而升，       与        相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！      曲曲弯弯地绕过       遍地的春之原野，花林闪着     ，空中月光似天降流霜，江畔      与          融成白茫茫的一片。 
其二：这几句，由     及       ，由       及       ，描绘出一幅“             ”的景象。江潮浩瀚，与         相连。         就涌生于这无垠的大海之上，万里的春江，无不在明月朗照之下！江流绕着          蔓生的原野；那映照在月色之中的花林，好象铺上雪珠一样。月色如霜，所以霜飞也就无从察觉；洲上的        与        融合，也看不分明了。 

【江畔何人初见月，江月何年初照人。人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。】 
诗人在感受无限          的同时，睹月思情，又情不自禁地引出对          的思索，试感受其中的           哲理。
诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。这种探索，古人也已有之，比如：
“念天地之悠悠，独怆然而涕下。” ------陈子昂《登幽州台歌》
“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”-------王勃《滕王阁序》
但诗的主题多半是感慨           ，             。张若虚在此处却别开生面，他的思想没有陷入前人窠臼，而是翻出了新意。
“                  ，                    ”个人的生命虽是              的，而人类的存在则是                的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。这让诗人从大自然的美景中感受到了一种        。诗人以群体生命的        回答了这个令人类永远感伤的宇宙命题。“人生代代无穷已，江月年年只相似”展示了         与        的统一，作者对天人关系的思索，超越了前人仅仅哀叹生命短暂的窠臼，表现出对生命的       和对人生      的追求，在礼赞        的同时礼赞          。

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