概要：其无知，悲不几时八、古今异义吾去汴州 古： 今：离开所在的地方到别处 吾与汝俱少年 古： 今：十岁左右到十五六岁阶段的人明年，丞相薨 古： 今：特指今年的下一年又可冀其成立邪 古： 今：（组织、机构）筹备成功，开始存在九、特殊句式惟兄嫂是依 吾佐董丞相于汴州 吾又罢去 何为而在吾侧也 汝从(吾)于东 其然乎？其不然乎？第二课时一、理清文章脉络：第一部分（1-3）写 。先从身世和家世的不

《祭十二文郎》导学案，学生版 (人教版高二选修),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
其无知，悲不几时
八、古今异义
吾去汴州     古：                         今：离开所在的地方到别处                             
吾与汝俱少年  古：                        今：十岁左右到十五六岁阶段的人
明年，丞相薨   古：                       今：特指今年的下一年
又可冀其成立邪 古：                       今：（组织、机构）筹备成功，开始存在
九、特殊句式
惟兄嫂是依                                吾佐董丞相于汴州                    
吾又罢去                                  何为而在吾侧也                             
汝从(吾)于东                               其然乎？其不然乎？

第二课时
一、理清文章脉络：
第一部分（1-3）写                              。先从身世和家世的不幸，写幼时孤苦相依；后叙两人的三别三会，终于不得会合而成永别，使作者悔恨无穷，抱憾终生。
第二部分（4-9）写                               。先写对十二郎之死的悲痛，再详叙死因和死期。
第三部分（10-12）写                                                             。
二、阅读第一部分（1-3段）回答问题：
1.第一部分侧重写什么情感？分哪几个层次？
                                                                                           
2.作者写作此文的目的是为纪念十二郎，为什么要写自己的身世？ 
答：是为了表现自己和十二郎的之间的              ，从而表达                    。
3.这几段总体是为了突出什么含义？
答：突出                           ，即虽为                          。 
阅读第二部分（4-9段）回答问题：
问题：揣摩第5自然段“邪”“也”“乎”“矣”的用法，体会它们在表达感情上的作用。
明确：
三个“邪”表明作者难以接受              的事实，所以用      的语气，强化作者极度       的心情。
    第五句“也”“乎”合用，表明作者仍不           ，所以用推断来排除现实的可能性，整个一句用的是        语气。
第六七句末尾用“乎”,来表示作者的                               。
第八句末尾用“也”，表明作者始终难以接受事实，陷入了极度的          之中。
第九句前两个“也”连用，表假设，后一个“也”表反问，作者                   。
第十一、十二、十三句连用“矣”来表明自己的                ，作者实在无法接受残酷的事实。
最后两句末尾用“矣”，相当于“了”，表明                                        。
阅读第三部分（10-12段）回答问题：
1.概括段意：分哪几个层次写的？
答：第十段写                                                                 ；第十一段写                                                                   ；最后一段再次表现                                   。

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