概要：师：材料说明了什么？生：创作时可以进行艺术加工。师：诗歌是讲究形象和意境的，诗中的一切都染着抒情主体的感情色彩从而生出动人的意境。如果牵强附会，把一字一句都落到具体事物上，无视这首抒情诗歌的感情色彩和形象意境，那就无异于无病呻吟或以牺牲诗的艺术为代价。生：我明白了，本诗中描述的故事并不一定都发生在刘兰芝和焦仲卿二人身上，作者运用想像，抽取发生在不同人物、家庭的现象进行综合、概括、创造出具体、生动、感人的形象。师：回答得太好了！现在，请同学们分组讨论，怎样评价这首诗？（学生讨论略）(显示材料五)“我们想研究某一时代的文学，至少要知道作者的环境，经历和著作。”──鲁迅《魏晋风度及文章与药及酒之关系》“我们在评论任何作品之前，应该永不例外地把它一读再读，仔细地全神贯注地从不同角度对它进行观察。”──英国哲学家休谟《论趣味的标准》师：我们在欣赏这朵文苑里的奇葩时，不要吹毛求疵，不责备求全，不死拘枝节，更不要断章取义，死抠字眼，以偏概全。要把作者放到特定的历史环境中，从时世、社会、人情等的大背景上去了解、认识和把握作者的主旨，设身处地的去体念主人公的遭遇，全身心地深入作品，与

《孔雀东南飞》课堂实录(人教版高一必修课堂实录),标签：教学实录范文,http://www.51jxk.com
师：材料说明了什么？
生：创作时可以进行艺术加工。
师：诗歌是讲究形象和意境的，诗中的一切都染着抒情主体的感情色彩从而生出动人的意境。如果牵强附会，把一字一句都落到具体事物上，无视这首抒情诗歌的感情色彩和形象意境，那就无异于无病呻吟或以牺牲诗的艺术为代价。
生：我明白了，本诗中描述的故事并不一定都发生在刘兰芝和焦仲卿二人身上，作者运用想像，抽取发生在不同人物、家庭的现象进行综合、概括、创造出具体、生动、感人的形象。
师：回答得太好了！现在，请同学们分组讨论，怎样评价这首诗？
（学生讨论略）
(显示材料五)
“我们想研究某一时代的文学，至少要知道作者的环境，经历和著作。”──鲁迅《魏晋风度及文章与药及酒之关系》
“我们在评论任何作品之前，应该永不例外地把它一读再读，仔细地全神贯注地从不同角度对它进行观察。”──英国哲学家休谟《论趣味的标准》
师：我们在欣赏这朵文苑里的奇葩时，不要吹毛求疵，不责备求全，不死拘枝节，更不要断章取义，死抠字眼，以偏概全。要把作者放到特定的历史环境中，从时世、社会、人情等的大背景上去了解、认识和把握作者的主旨，设身处地的去体念主人公的遭遇，全身心地深入作品，与作品中人物“同生活，共患难”，努力感受作品中的艺术形象。不要只停留在诗歌只言片语中，离开时代、环境，孤立地、静止地就文论文、就人论人，或太片面化、绝对化，或以新时代的标准去苛求它。
课后作业：
精读《孔雀东南飞》后，就你体会最深的一个方面，自拟题目，写一篇1000字左右的读后感。 

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