概要：【教学目标】一、认知目标 1.了解汉乐府的有关常识。2.掌握文中的通假字、偏意副词、古今异义词。 技能目标1. 鉴赏刘兰芝、焦仲卿两个人物形象。 2. 了解叙事诗中通过对话揭示任务形象的艺术性。 三、情感目标品味诗中的民族气息和抒情意味，体会作者对刘兰芝的同情。【教学重点】 疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情。 掌握文中的“偏义复词”和“相”“自”的一词多义。 识记有关文学常识，背诵有关名句。【教学难点】 通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。 把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。 学习本诗的赋、比、兴手法。【教学手法】：讨论法【课时安排】：两个课时第一个课时导入在标题下面写下两行字；一个断人心肠的故事，一曲唱绝千古的悲歌。师：“其实文章就是一曲悲歌，一段悲剧。悲剧的不幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而是永远的生活，大家熟悉的感天动地的梁祝化蝶就是这种悲剧的延续，而千年过去了，这样的悲剧并没有随着古人沉痛的悲告而终结，劳燕分飞的《钗头凤》仍在上演着……” 师简介陆游与唐婉的爱情悲剧。 “有这样一个故事，在一个叫沈园

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【教学目标】
一、认知目标 
1.了解汉乐府的有关常识。
2.掌握文中的通假字、偏意副词、古今异义词。 
技能目标
1. 鉴赏刘兰芝、焦仲卿两个人物形象。 
2. 了解叙事诗中通过对话揭示任务形象的艺术性。 
三、情感目标
品味诗中的民族气息和抒情意味，体会作者对刘兰芝的同情。
【教学重点】   
疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情。    
掌握文中的“偏义复词”和“相”“自”的一词多义。   
识记有关文学常识，背诵有关名句。
【教学难点】   
通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。  
把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。 
学习本诗的赋、比、兴手法。
【教学手法】：讨论法
【课时安排】：两个课时


第一个课时

导入
　在标题下面写下两行字；一个断人心肠的故事，一曲唱绝千古的悲歌。师：“其实文章就是一曲悲歌，一段悲剧。悲剧的不幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而是永远的生活，大家熟悉的感天动地的梁祝化蝶就是这种悲剧的延续，而千年过去了，这样的悲剧并没有随着古人沉痛的悲告而终结，劳燕分飞的《钗头凤》仍在上演着……”     师简介陆游与唐婉的爱情悲剧。    “有这样一个故事，在一个叫沈园的地方，一个叫陆游的诗人，娶了一个叫唐婉的女子，伉俪相得，琴瑟相和，好一对神仙眷属。然而，这一切，并不随陆母之意，逼迫夫妻离异。几年后的一个春日，陆游满怀郁闷踽踽独游，邂遇唐婉，唐遣人送酒致意，陆游满怀伤感，词成《钗头凤》一首，唐婉和之。不久，唐婉抑郁而亡。”幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭却有着不同的不幸，我们的文章演绎的是怎样的一段爱情呢？让我们随着录音走进课文，听课文录音（男女配音）。提醒同学在听的过程中注意给生字注音，并划出难解字以及句中停顿。
　在汉末建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。但刘兰芝却为婆婆不容，婆婆百般刁难她，没有办法，刘兰芝只有自请回娘家。夫妻二人双双“誓死不相负”。兰芝回到娘家后，不久，县令替他的儿子求婚，焦仲卿闻听此事，二人生人作死别，在兰芝成婚那天，兰芝毅然投井而死，仲卿也自缢身亡。死后两人变成了一对鸳鸯相对而鸣。这个美好的传说演化成了我国最早的一部长篇叙事诗。同学们，大家还记得初中我们学习过南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》吗？它与今天我们学习的《孔雀东南飞》称为“乐府双璧” 。

关于乐府
“乐府”，是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。 它是继《诗经》、《楚辞》而起的一种新诗体。

扫除语言障碍，并归纳通假字、古今异义、偏义复词等现象。（学生分组找出通假字、偏义副词，然后总讲“相”“自”，后师提问引出难解字）
师：在听录音的时候大家已经给生字注了音，也划出了难解字，现在就请大家结合注释，通读全文，理解全文大意（5到10分钟）。咱们进行分组，各小组完成相应任务......
通假字    
终老不复取  通“娶”。  
槌床便大怒  通“捶”，敲打。         
箱帘六七十  “帘”通“奁”，盛物之器。  
蒲苇纫如丝  通“韧”，柔软而结。    
府吏见丁宁   也写做“叮咛”，嘱咐。    
虽与府吏要  通“邀”。   
摧藏马悲哀  同“脏”，脏腑。  
偏义复词（两个意义相关或相反的词，连起来当作一个单词使用，实际上只取其中一个词的意义，另一个词只作陪衬）
便可白公姥     公公婆婆，这里专指婆婆。
昼夜勤作息     原意是工作和休息，这里专指劳作。   
我有亲父兄     即同胞兄，亲哥哥。   
我有亲父母     这里指母。   
逼迫兼弟兄     这里指兄。       
其日牛马嘶     这里指马 
“相”的用法：   
相，副词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可称代“你”“我”“他”“之”等等。同学在文章中有哪些是这个用法的？如：
①吾已失恩义，会不相从许。（代“你”）   
②及时相遣归（代“我”）         ③还必相迎取（代“你”）   
④好自相扶将（代“她”）         ⑤嬉戏莫相忘（代“我”）   
⑥誓天不相负（代“你”）         ⑦不得便相许（代“你”）   
⑧登即相许和（代“它”）         ⑨蹑履相逢迎（代“他”）   
⑩怅然遥相望（代“他”）          ⑾誓不相隔卿（代“你”，与“卿”复指）
副词，表示互相，彼此。文章中又有哪些是这个用法？如：  
①相见常日稀    ②久久莫相忘   ③六合正相应                       
④叶叶相交通   ⑤枝枝相覆盖    ⑥仰头相向鸣   ⑦黄泉下相见   
名词，命相，相貌。这个呢？如： 儿已婚薄禄相   
“自”的用法   
“自”作“自己”解释外，还可作副词、介词、连词、助词等。诗中的“自”字解释如下： 
①我自不驱卿（本）               ②本自无教训（本是）   
③自可断来信（即）               ④葳蕤自生光（且，还是）  
⑤自名秦罗敷（其）                 ⑥自名为鸳鸯（其）   
⑦好自相扶将（亲自）               ⑧物物各自异（助词，无义）  
5难点词语
师：学习了这么多，可是老师还是对文中个别字词无法理解，哪位同学能帮助老师解释一下？        
①无所施      用                    ②启阿母    告诉 
③萦苦辛      缠绕                  ④若见录    记 
⑤赍钱        赠送                  ⑥白公姥    禀告 
⑦致不厚      招致                  ⑧卒大恩    尽，终 
⑨逆以煎我怀  逆想，想到将来        ⑩否泰      坏运气；好运

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