概要： 作者: zhaming - zhaming (浏览次数: 549 次)发表日期: 2001-11-19 23:59太长了！ 文言文的教法的突破口应该在教师本身。 查鸣 从容生活，认真做人。 RE: 文言文教学问题的讨论汇集 回 复 作者: aimin - aimin (浏览次数: 547 次)发表日期: 2001-11-20 00:05在此帖之后，又有若干跟贴，一并复制在后—— 作者: 张玉新 - zhangyuxin (浏览次数: 37 次) 发表日期: 2001-11-19 09:46 水落石出： 昨天光顾听韩军的报告和陪他吃饭了，没有上网，现在马上就要上课了，晚上再谈。 作者: 刘海涛 - liu11457925 (浏览次数: 32 次) 发表日期: 2001-11-19 10:39 学生不喜欢，你让他怎么增加阅读量？文言文应先诗词，辅之以明清小说（宜小片段，不可整章），最后先秦。由浅入深，学习之道也。文言文中有故事，故事谁不爱听？（暂不论）。文言文中有韵味，韵味谁体会不到？我上课的时候学生不愿意读课文，我就给他们读一段，让

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作者:  zhaming - zhaming (浏览次数: 549 次)
发表日期:   2001-11-19 23:59

太长了！ 
文言文的教法的突破口应该在教师本身。 

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查鸣 

从容生活，认真做人。
 
 
    
  RE: 文言文教学问题的讨论汇集  回 复 
 
作者:  aimin - aimin (浏览次数: 547 次)
发表日期:   2001-11-20 00:05

在此帖之后，又有若干跟贴，一并复制在后—— 

作者: 张玉新 - zhangyuxin (浏览次数: 37 次) 
发表日期: 2001-11-19 09:46 
水落石出： 
昨天光顾听韩军的报告和陪他吃饭了，没有上网，现在马上就要上课了，晚上再谈。 
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作者: 刘海涛 - liu11457925 (浏览次数: 32 次) 
发表日期: 2001-11-19 10:39 
学生不喜欢，你让他怎么增加阅读量？文言文应先诗词，辅之以明清小说（宜小片段，不可整章），最后先秦。由浅入深，学习之道也。文言文中有故事，故事谁不爱听？（暂不论）。文言文中有韵味，韵味谁体会不到？我上课的时候学生不愿意读课文，我就给他们读一段，让他们学我的腔调，甚至学我的动作。效果很好，至少在读课文的时候就可以解决一些古今异义的问题，而且可以培养语感。学生看课文的时候也不会觉得“眼前一堆字，脑中灌糨糊”了。 
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作者: 水落石出 - spring18 (浏览次数: 24 次) 
发表日期: 2001-11-19 12:45 
刘老师： 
就激发学生的兴趣而言，您提出了诸多方法：听故事、品韵味、拿腔调、做动作等等。这些经验和技术层面的东西（恕我不恭！）诚然重要（而且必要），但不足以解决文言文教学的根本问题。 
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作者: 刘海涛 - liu11457925 (浏览次数: 14 次) 
发表日期: 2001-11-19 16:28 
你想从文言文中教学生什么呢？培养一个怎么样怎么样的人吗？孔子教了半天，人家徒弟还是大贤人呢，结果也没几个能符合孔子要求的（孔子自己有什么要求他自己也不太清楚，参见法家论述）。…………………………………………………………………… 
我还是不明白您的意思……您说，学生为什么要对文言文有兴趣呢？文言文教学的根本问题又是什么呢？ 
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作者: 十林乡 - shixiangxuan (浏览次数: 12 次) 
发表日期: 2001-11-19 16:49 
提问：文言文本身有趣吗？有趣的是否只是一些小品文？ 


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走自己的路，让别人去说。 
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
 
 
    
  RE: 文言文教学问题的讨论汇集  回 复 
 
作者:  aimin - aimin (浏览次数: 446 次)
发表日期:   2001-11-20 23:15

注意：查鸣的帖子中提出“文言文的教法的突破口应该在教师本身”，这可能就是第四轮讨论的话题！ 
希望—— 

查鸣老师能进一步阐明观点！ 

其他老师来发表看法： 
1、在“弱语境”条件下学习文言文，老师的作用到底是什么？ 
2、“教法”的突破，老师本身应该怎样适应？ 
3、到底是“教法改变”，还是“变教法为学法”？ 

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走自己的路，让别人去说。 
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
 
 
    
  RE: 文言文教学问题的讨论汇集  回 复 
 
作者:  韩军 - hanjun (浏览次数: 444 次)
发表日期:   2001-11-20 23:34

爱民，如此总结归纳实在好，使无序成了有序。有利于深化讨论。 

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韩军
 
 
    
  RE: 文言文教学问题的讨论汇集  回 复 
 
作者:  老梅 - anshaomei (浏览次数: 402 次)
发表日期:   2001-11-21 15:13

我同意查明的观点，文言文教学的关键的确在教师。学生一看到文言文就发怵，先有了为难情绪。如果老师再照本宣科，或者照教参读一边，学生怎会有兴趣？怎样提高学生的兴趣？老师首先有较高的文言文素养，对一些精彩文章顺手拈来，运用的得心应手无形中对学生就是个促进，是个鼓舞，也会激发他们的学习兴趣。记得讲孟子的时候，学生有些疲倦，我干脆停下课文，介绍了孟子中的寓言故事。学生兴趣大增，自觉的去找有关的书来看。而且，文章是什么时代的并不重要，关键老师能不能把文章中的精华部分传达出来，让学生具体可感。 

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  RE: 文言文教学问题的讨论汇集  回 复 
 
作者:  水落石出 - spring18 (浏览次数: 369 次)
发表日期:   2001-11-21 19:28

作者: 水落石出 - spring18 (浏览次数: 16 次) 
发表日期: 2001-11-21 13:20 

文言文不仅是一种语用方式，它还承载着泱泱中华五千年的文化，不可小觑！！ 
不学是不行的。 
弱化也是亵渎！ 
我们的语文教育有很多问题需要解决，其中培养的学生语言苍白，行文谈吐缺乏优雅的品味，恐怕与文言文教学量少、质次有关。 
这里讨论的是激发学生学习文言文的兴趣问题，但教师对文言文教学的定位很重要。如果只是因考而教，就文教文，繁琐经院，弄得学生望而生畏；加上学生不明其理，急功近利，定然转投流行文化的旗下，我们的国粹百年后怕是无人问津了！中国人的懦雅（如英国人的绅士风度）必然丧失殆尽！ 
还是要关注文言文的教学问题！！ 


作者: 刘海涛 - liu11457925 (浏览次数: 6 次) 
发表日期: 2001-11-21 15:14 

其实俺早就明白了您的意思，不过今天俺刚明白俺自己的意思。 
俺的意思是说，先让学生对老师讲的文言文课不厌烦，让学生对文言文课文能看懂。学生没有了畏惧感，自然以后可以培养出对文言文的兴趣。如果一开始就昏头昏脑的，怎么能指望他能喜欢上文言文呢？ 
学习得总有个过程，毕竟我们现在的文言文环境是很弱的。 
况且，五千年的文化不一定都得通过学习文言文课文来掌握。一篇白话文里也有这些知识，点出来就可以了，告诉他出处，告诉他书在什么地方，告诉他书里还有什么是课文中没有讲到的，让他自己去看。 
另外，中国人的儒雅表现在什么地方，俺不太清楚。且，俺不知道是不是古人都是儒雅的，更不知道儒雅是不是我们之所以是中国人的标志。 
还有，我知道孔老师一定很喜欢你，韩老师李老师墨老师公孙老师孙老师释老师晏老师……恐怕就不太喜欢你了。 



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在虚拟的海边，寻找真实的贝壳……
 
 
    
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