• 学习
  • 下载
  • 作文

当前位置:无忧教学库教学教育初中学习初中语文初中文言文中学文言文阅读学习指导四步法尝试» 正文

中学文言文阅读学习指导四步法尝试

[10-16 16:59:51]   来源:http://www.51jxk.com  初中文言文   阅读:8742

概要:如学习龚自珍的《病梅馆记》时,补充了《已亥杂诗》、孙犁的《黄鹂》以及韩愈的《马说》等,这儿篇文章虽然所产生的时代不同,内容不同,但是在“病梅”、“黄鹂”、“千里马”的背后,却隐藏着相同的意蕴。学生通过比较阅读,思绪穿越时空的界限,真正理解了“世间万物,都有自己生命的极致,但这种极致只有在一定的环境中才能得以发挥,个性被压抑,人才补摧残,是一个社会最为学生的悲哀。”听到了那一个时代知识分子发自内心的叫做喊,体会到他们的悲哀与愤慨,希望和信念。在文言文教学中,我们尝试了“诵读试译,讨论交流,鉴赏感悟,扩展阅读”的课堂学法指导模式,认为这一学法指导模式能很大程度上发挥学生的主体作用,激发学生阅读文言文的兴趣,让学生在学习的过程中,储存越来越多文言资料,而且能将所廉说的知识迅速地迁移到习作中去。参考资料:王光龙《语文学习方法指导》 洪镇涛《文言文阅读方法》 作者邮箱: changhj@eyou.com上一页 [1] [2]

中学文言文阅读学习指导四步法尝试,标签:初中文言文翻译,http://www.51jxk.com

如学习龚自珍的《病梅馆记》时,补充了《已亥杂诗》、孙犁的《黄鹂》以及韩愈的《马说》等,这儿篇文章虽然所产生的时代不同,内容不同,但是在“病梅”、“黄鹂”、“千里马”的背后,却隐藏着相同的意蕴。学生通过比较阅读,思绪穿越时空的界限,真正理解了“世间万物,都有自己生命的极致,但这种极致只有在一定的环境中才能得以发挥,个性被压抑,人才补摧残,是一个社会最为学生的悲哀。”听到了那一个时代知识分子发自内心的叫做喊,体会到他们的悲哀与愤慨,希望和信念。

在文言文教学中,我们尝试了“诵读试译,讨论交流,鉴赏感悟,扩展阅读”的课堂学法指导模式,认为这一学法指导模式能很大程度上发挥学生的主体作用,激发学生阅读文言文的兴趣,让学生在学习的过程中,储存越来越多文言资料,而且能将所廉说的知识迅速地迁移到习作中去。





参考资料:王光龙《语文学习方法指导》

         洪镇涛《文言文阅读方法》





 作者邮箱: changhj@eyou.com

上一页  [1] [2] 


Tag:初中文言文初中文言文翻译初中学习 - 初中语文 - 初中文言文
上一篇:解读· 研读· 熟读————高中文言文个性阅读新探 江苏省靖江市礼士中学 邓焱嵩