概要： 七年级语文上册期末复习提纲（课文语段阅读）《忆读书》①一谈到读书，我的话就多了！②我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书，第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁进开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。③那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个中表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下来去干他的事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。④此后，我决定了咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字的一半。⑤谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，又把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。⑥这时我同时还看到母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇

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 七年级语文上册期末复习提纲（课文语段阅读）
《忆读书》
①一谈到读书，我的话就多了！
②我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书，第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁进开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
③那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个中表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下来去干他的事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
④此后，我决定了咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字的一半。
⑤谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，又把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
⑥这时我同时还看到母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言，这对于我的作文很有帮助。因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风胄，长吉清才”的句子，其实我那里还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文一，都是用文言写的。
⑦因为看《三国演义》，引起我对章回说的兴趣，对于那部述说“官逼民反“的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着国描写的人物，如林冲――林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！――武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
1.第一段在全文中的作用是什么？表达作者什么思想？
总领全文，突出作者对读书的感受，体会的强烈。
2.举例说明作者读书人迷所达到的程度。
（1）在母亲的催促下，含泪上床。
（2）读到关羽、诸葛亮死了，大哭一场。
3. “林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！”由此看出作者是怎样的人？作者为什么喜欢《水浒传》而不喜欢《荡寇志》，试再举出《水浒传》中的人物。
作者是一个有正义感，爱憎分明的人。《水浒传》人物个性鲜明，宋江，林冲……
4.“……一知半解地读下去，居然越看越懂……”“越看越懂”的含义是什么？请用自己的话加以说明。
读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。
5.解释加点词语在句子中的表达作用。
（1）我只好带对故事下文的无限悬念……表达出渴望和眷念之情。
（2）我决定咬了牙……形象地表现了决心之大。
《风筝》
（一）
北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。 
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡黑色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出樵悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀照应，打成一片春日的温和。我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
……
然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。
……
我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，──但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。
1.选文第一段画线句子在文中的什么作用？
开篇点题，设置悬念，引出下文。
2.结合全文说说作者看到远处一二风筝浮动“就感到惊异和悲哀”，这是为什么？
故乡的风筝时节是春二月，春光明媚，北京冬季未过就放风筝，所以惊异。见到风筝就想起了小时候精神虐杀的一幕，而且无从不过，心头不禁悲哀。
3.选文中剥夺弟弟的爱好对我的惩罚是指什么？“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书中的不幸应该怎样理解？
惩罚指自己心灵受惩罚，良心受到谴责，可谓不幸。
4,文中所说的“对于精神虐杀的这一幕”具体指什么？
指“我”不许小弟放风筝，发现他偷做风筝，气得把要完工的风筝抓断，踏扁了。
5.“我”为什么要躲到肃杀的严冬中去？
就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。
6.“非常的寒威和冷气”指什么？
不仅指当时的勇气，而且指心头的悲凉。
7.文中作者是一个怎样的人？
勇于承认错误，勇于自责的人。
（二）
我是向来不爱放风筝的， 不爱， 嫌恶他， 我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。 
有一天，我忽然想起，似乎多旧不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一同堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
1.文中画横线处应填的关联词语恰当的词是（ B ）
A.虽然 但是 因为
B.不但 并且 因为
C.虽然 但是 所以
D.不但 并且 但是
2.第一段中写道“他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日”，运用的是什么描写方法？有什么作用？
动作、神态的描写。 突出对风筝入迷。
3.我为什么鄙视“放风筝”
我以为这是没有出息孩子所做的玩艺。
4.第二段中的“即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁运用的是什么描写方法？有什么作用？
动作描写。突出我的专制，盛怒和蛮横。
5.用作者自己的话来概括第二段文字的内容。
精神的虐杀。
《回忆我的母亲》
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰
苦，这使我在30多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓
倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
　　我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革
命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，
才是世界上最可宝贵的财产。
　　母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救
的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是
这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？
我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国
共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定
能做到的。
1、 写出文中概述母亲对作者教育影响的句子。
（1）她教给我与困难作斗争的经验。
（2）母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
（3）她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
2、第三段中，“离我而去”是什么意思？表达了作者的什么感情？
去世 表达了作者对失去母亲的深沉的哀痛之情。
3、文中画横线句子所用的表达方式是什么？“创造了”和“创造着“是否重复？为什么？全句的深刻含义是什么？
议论 不重复，“创造了”是已经创造的意思，“创造着”是正在创造的意思。全句的含义：强调正是如母亲这样平凡的人民创造着中国的历史。

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