概要：经典例题（2）2011四川高考《锈损了的铁铃铛》第6自然段：“爸爸!”勉儿大声叫。他的喊声落在花园里，惊醒了众多的草木。小棒槌般的吃惊地绽开了好几朵。紫薇怀疑地摇着—簇簇有皱折的小花帽。马缨花到早上才有反应。在初秋的清冷中，它们只剩了寥寥几朵，粉红的面颊边缘处己发黄，时间确实不多了。 15.第6自然段中画线句子描写草木惊醒后的各种情态，请结合全文回答这样写有什么作用。(6分)答案：①拟人化手法，赋予草木以人的情态，既形象生动，又与前文以草木的“沉睡”、后文草木的“惶惑”相呼应。（2分）②用排比手法描绘玉簪棒的“吃惊”、紫薇的“怀疑”、马缨花的“才有反应”，营造出清冷、紧张的氛围，为下文写爸爸的逝去伏笔。（2分）③草木“寥寥几朵”“已发黄”，“时间确实不多了”，一语双关，暗示着爸爸生命的时日已不多。（2分）经典例题（3）09湖北卷《书房的窗子》17.本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以赏析。（6分） 第②段：窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是

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经典例题（2）2011四川高考《锈损了的铁铃铛》第6自然段：“爸爸!”勉儿大声叫。他的喊声落在花园里，惊醒了众多的草木。小棒槌般的吃惊地绽开了好几朵。紫薇怀疑地摇着—簇簇有皱折的小花帽。马缨花到早上才有反应。在初秋的清冷中，它们只剩了寥寥几朵，粉红的面颊边缘处己发黄，时间确实不多了。 
15.第6自然段中画线句子描写草木惊醒后的各种情态，请结合全文回答这样写有什么作用。(6分)
答案：①拟人化手法，赋予草木以人的情态，既形象生动，又与前文以草木的“沉睡”、后文草木的“惶惑”相呼应。（2分）②用排比手法描绘玉簪棒的“吃惊”、紫薇的“怀疑”、马缨花的“才有反应”，营造出清冷、紧张的氛围，为下文写爸爸的逝去伏笔。（2分）③草木“寥寥几朵”“已发黄”，“时间确实不多了”，一语双关，暗示着爸爸生命的时日已不多。（2分）
经典例题（3）09湖北卷《书房的窗子》
17.本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以赏析。（6分）
    第②段：窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼”，是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。
参考答案： ①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语，格调典雅。 
②在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。)
③ 句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。
④使用排比，如接连使用了三个“不喜欢……喜欢……”，显得整齐、工整、典雅。
⑤多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。)
赏析作品艺术手法小结
（1）手法（修辞手法、抒情手法、描写手  法、结构手法等）及其作用
（2）表达方式及其效果
（3）用词上：多用叠词、拟声词、色彩词、数量词、动词、形容词、名词等，有何好处。
（4）句式上：整散结合，多用整句；长短结合，多用短句；多引用（化用）诗句等。有何好处
（5）人称效果
（6）整体语言特色：清新明丽、委婉含蓄、明白朴实、诙谐幽默等。
（二）鉴赏作品的思路结构
提问方式:
1．本文以“某某”为线索展开。请具体分析文章的行文思路。
2.本文是怎样谋局布篇的？
3.文章是如何逐层表现主旨的？
4.第X段和地Y段各有什么侧重，在内容上有什么关系？
5.文章开头（结尾”写“……”，这样写有什么好处？
文章结构有下列元素：段落和层次、开头和结尾、过渡和照应、铺垫和伏笔、线索和顺序、分总和总分、欲扬先抑和欲抑先扬等。
整体鉴赏——梳理思路
经典例题（1）：2010年重庆卷 《在春天里观察两只鸟》10.文章是围绕“我观察两只鸟”展开的，请梳理作者的思路。（6分）
  答：文章以我观察两只鸟为线索，先写两只鸟寻找和放弃旧巢与我的观察和猜测，再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与我的观察和思考；最后写两只鸟把巢建在树梢引发的我对人类自身的反省。
文章结构有下列元素：段落和层次、开头和结尾、过渡和照应、铺垫和伏笔、线索和顺序、分总和总分、欲扬先抑和欲抑先扬等。
经典例题（2）:2010年江苏卷《谈静》 
16.文章题目为“谈静”，但最后一段才写到静，请简要说明全文的思路。（6分）
(1)先由人生乐趣谈起，提出人生乐趣一半来自于感受；
(2)再阐述感受力有强有弱，感受力强，能“处处领略”，就能在生活中寻出趣味；
(3)最后阐明领略趣味要“静”中得“趣”。
经典例题（3）（2010年高考四川卷《自然》第16题“简要说明第六段画线部分与第一段划线部分之间的联系（4分）
16． ①这两部分前后照应，体现了作者对自然认识的逐步深化。 ②从最初对自然单纯的喜悦感受进而领悟到：自然不仅有喜悦，有时还会被忧伤笼罩，身处自然中的人也是如此。
关系体现在结构上的照应和情感认识上的深化 
设题角度总述
局部作用 
1.考察开头部分在文章中的作用。2.考察结尾部分在文章中的作用。
3.考察中间段落在文章中的作用。4.考察文中某一物象（或场景、人物）在文章中的作用。
整体鉴赏：.对整篇文章谋局布篇技巧进行赏析。
（一）局部作用 ——开头部分
经典例题1：09山东高考《记住回家的路》
19．作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯，这样写有什么好处？（4分）
答案：以个人习惯类比人生（内容），引发感悟，为下文写“不要忘了回家的路”（内容），做铺垫（结构术语）。
设问方式1：“开头为什么要从…写起（开头的作用）”（散文）
题型特点：因这类题型考查作者的构思立意，其特点是先言其他，再引起文章主要内容（主要事件、主要人物）。
答题思路：①与文题的关系，开头点题、照应文题；②与结尾的关系，首尾呼应突出文章的主要内容（主要事件、主要人物） ；③与下文的关系，自然引出下文，为下文叙写主要内容（主要事件、主要人物）作铺垫，使行文自然巧妙；④与主要内容的关系：衬托（正衬、反衬）了……主体内容；⑤对主题的作用：有力地表现了……主题。
 经典示例：07四川《焰火的变奏》（赵丽宏）14题：作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起？（4分）
答案：以“静”衬“动”，反衬了随后施放焰火的热闹（手法、与主要内容的关系）；湖水的平静又与焰火的热闹相结合，共同表达了对世界和平、安宁、美好生活的肯定（对主题的作用）。
 经典示例08四川《我爱水》17.文章主要写什刹海，却又从“我爱水”写起，作者为什么这样写？
答案：①一开始写“我爱水”照应了标题，并与文章的结尾相呼应（与题目的关系）；②一开始写“我爱水”，可由眼前之水过渡到故都之水，使行文自然巧妙（与下文的关系）；③文章的主旨是表达作者对什刹海的喜爱和思乡之情，因而写什刹海的篇幅比较多。（对主题的作用）
思路点拨：结构术语＋内容＋情感（通常出现）
设问方式②：小说的开头很有特色，请结合全文简要分析。
小说开头的作用
1、与题目的关系：开篇点题，扣住题目。2、与人物的关系：借写什么来塑造人物。
3、与环境的关系：渲染气氛,奠定文章抒情基调。4、与故事情节的关系：
A：交代背景，为情节发展铺垫。B：交代写作缘由，激发读者阅读兴趣。
C：总领全文，引起下文。D：开门见山，提出问题引人注意。
E：设置悬念，埋下伏笔。F：欲扬先抑。G：首位呼应。
5、与主题的关系：开门见山，点出（暗示）文章主题。
经典例题：如《睡美人》小说一开头就说女A角失踪了，这样写有什么好处？
 引起读者的思考。女A角为什么突然失踪呢？从而吸引读者把小说读下去。
 引出下文的情节。因为女A角的突然失踪，才有下文女B角的上台演出。
 突出人物形象。女A角故意失踪，是为了让贤，从而表现了女A角善于发现人才、想方设法使用人才的美好心灵。
 揭示小说的主题。小说通过女A角故意失踪的故事，告诉人们要了解、重用现实生活中的睡美人。
（一）局部作用 ——中间部分
经典例题：2010全国高考7．文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金克子。”综观全篇，这两句话有哪些作用？（6分）
答：①上承前文作补充，指明了上一段中“船客子”的含义；②为后文作铺垫，解释下文“金客”、“麦客”等的含义；③使文章节奏有了变化。
（一） 局部作用 ——结尾部分
结尾句段的作用：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。
设问方式1：小说的结尾很有特色，请结合全文简要分析。
思维流程及答题要领。
①先找出结尾有何特色：如结尾出人意料；结尾带有悲剧性；大团圆式的结尾；结尾留下空白。
②分析结尾与前文情节有无照应，对塑造人物有无作用。

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