概要： 语言内容中心人物性格作者感情角度细则效果作用修辞方法（1）比喻、拟人、夸张 生动形象 1.本句的内容 2.联系上下文 3.全文 4.中心 5.感情：爱恨悲愁喜怒哀乐忧怜厌愤反复、排比、反问强调、强气势、抒情对偶、顶针、互文整齐美、回环美、音乐美反语、设问嘲讽、思考、悬念语体色彩（2）口语、方言通俗、亲切、活泼、幽默书面语、文言庄重、严肃、典雅感情色彩（3）贬义词（褒词贬用）批评、揭露、指责、讨厌褒义词（贬词褒用）赞扬、喜爱、表达方式（4）记叙（陈述句）简洁明白描写（人物环境描写）生动形象说明（说明方法） 议论（论证方法） 抒情（！、感叹词）表达强烈的感情词性（5）名词 动词 形容词 副词准确感叹词强烈感情（赞美、批评）拟声词形象关联词严密标点符号（6）省略号《故乡》破折号《最后一课》感叹号《安塞腰鼓》双引号 句式特点（7）单句按语气分陈述句简洁明白、概括 疑问句引起思考、设置悬念 反问句强调、感情更激烈 感叹句增强抒情 总写句概括 整散结合长短句结合形式活泼 复句关联词 9上13 事物的正确答案不止一个（议论文）请从课文中再找出几个设

中考语文复习之句子的赏析 (人教版九年级),标签：作品赏析大全,http://www.51jxk.com



 
语言 内容中心
人物性格
作者感情
角度 细则 效果作用
修辞方法
（1） 比喻、拟人、夸张     生动形象  
 
 
1.本句的内容
 
 
2.联系上下文
 
 
3.全文
 
 
 
4.中心
 
 
5.感情：
爱恨悲愁
喜怒哀乐
忧怜厌愤
反复、排比、反问 强调、强气势、抒情
对偶、顶针、互文 整齐美、回环美、音乐美
反语、设问 嘲讽、思考、悬念
语体色彩
（2） 口语、方言 通俗、亲切、活泼、幽默
书面语、文言 庄重、严肃、典雅
感情色彩
（3） 贬义词（褒词贬用） 批评、揭露、指责、讨厌
褒义词（贬词褒用） 赞扬、喜爱、
表达方式
（4） 记叙（陈述句） 简洁明白
描写（人物环境描写） 生动形象
说明（说明方法）  
议论（论证方法）  
抒情（！、感叹词） 表达强烈的感情
词性
（5） 名词  
动词  
形容词  
副词 准确
感叹词 强烈感情（赞美、批评）
拟声词 形象
关联词 严密
标点符号
（6） 省略号 《故乡》
破折号 《最后一课》
感叹号 《安塞腰鼓》
双引号  
句式特点
（7） 单句 按
语
气
分 陈述句 简洁明白、概括  
疑问句 引起思考、设置悬念  
反问句 强调、感情更激烈  
感叹句 增强抒情  
  总写句 概括  
整散结合
长短句结合 形式活泼  
复句 关
联
词  
     
 
9上13 事物的正确答案不止一个（议论文）
请从课文中再找出几个设问句，仔细体会这种修辞方式的表达作用，并且思考一下怎样才能用好设问句。
议论文常常用设问句。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式，它的作用是提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜。
 1、那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？”引导读者去思考，然后作者又对此作了回答。
 2、这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”在本文中，它们的作用除了题干提到的以外，还有在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。
9下5 孔乙己（小说）
三、联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题（也可以另外圈点几个精彩的句子进行分析、体味）。
1．（孔乙己）便排出九文大钱。
“便排出九文大钱”既表现他桔据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。
2、从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”说明穷困潦倒到极点，“摸＂字表明了他悲惨的境地。
4．我到现在终于没有见──大约孔乙己的确死了。
 “大约”猜测的意思，因为没人看见过孔乙已死了，反映了当时社会的炎凉。“的确”是肯定的意思，孔乙已那么长时间没来了，又加上被打断了腿，又老又残又病的孔乙已在这冷漠残忍的社会里是必死的。从而说明了孔乙已是封建科举制度的牺牲品。
9下6 蒲柳人家（小说）
二、仔细品味下面几段文字，体会这篇小说的语言特色（如词语和句式的选用、修辞方法和语言风格等），再从课文中找出类似的语段加以体会。体会小说在语言运用上的高妙之处。
1．一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口气，高一声低一声呻吟。
这段话中的动词用得非常生动传神，“抡圆了”“扇过去”充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“气”“呻吟”，则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。
2．何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
这段话以活灵活现的民间口语与俗语，说何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突现了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练而富有动感，充满乡土气息。
3．何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
4．何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走的人们中间，那可真是叫得山响。
这段话中，“官讳”等是书面语，“叫得山响”等是民间口语，二者的有机结合给小说增添了幽默诙谐色彩。
9上16 中国人失掉自信力了吗（议论文）
二联系全文，辨析下列句子中“中国人”的含义，说明“状元宰相”“地底下”指的是什么。
1．要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。（指极少数顽固分子以外的中国人民）
2．然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。（指广大人民）
3．中国人现在是在发展着“自欺力”。 （指国民党反动统治者及其御用文人）
4．于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。（指所有的中国人）
5．假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。（指国民党反动统治者及其御用文人）
 “状元宰相”指当时国民党反动政客及其御用文人。
“地底下”指当时还处于地下斗争状态的中国共产党及其领导下的革命力量。
7上1、在山的那边
二  联系上下文，品味下边诗句中加下划线的词语(括号里的问题可做参考)。
1.     我常伏在窗口痴想(这个词在这里是什么意思?)
“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。
2.     山那边的山啊，铁青着脸(这是写山的颜色吗?)
“铁青着脸”，是“我”心情沮丧时的主观感觉。本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。
7上4 紫藤萝瀑布
二  揣摩下列语句，体会写景的妙处。（揣摩景物描写，主要是揣摩比喻、拟人等修辞手法的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。把握句意的基础上，细心地感受比喻、拟人的表达效果。）
1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。
2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。.
细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。
3.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。.
用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。
4.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。
7上11 春
二  课文语言生动形象，富有表现力和感染力。仔细揣摩下列语句（品味语言所表现的内容，所表达的思想感情。）
1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，强调突出小草嫩绿的特点；使句子变得生动活泼，富有生气。
7上12 济南的冬天
二  (题略)设题意图：这是一道了解和运用知识，又揣摩语言的题目，引导学生借助题干的知识，品味课文精美的语言，培养学生对语言的感受力与审美鉴赏力。
1.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?

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