概要： 从 上 面 的 分 析 中 可 以 看 出 ， 研 究 性 学 习 在 目 标 定 位 上 注 重 的是 对 所 学 知 识 、 技 能 的 实 际 运 用 ， 注 重 学 习 的 过 程 和 学 生 的 实 践体 验 ， 这 是 在 现 有 的 学 科 课 程 中 很 难 实 现 的 。 二 、 从 研 究 性 学 习 的 课 程 特 点 上 看 二 者 的 区 别 作 为 一 种 新 的 课 程 形 态 ， 研 究 性 学 习 和 现 有 的 学 科 课 程 相比 ， 它 有 以 下 一 些 特 点 ：1、问 题 （ 或 专 题 课 题 ） 是 研 究 性 学 习 的 载 体 ， 整 个 课 程 主 要围 绕 着 问 题 的 提 出 和 解 决 来 组 织 学 生 的 学 习 活 动 。既 然 是 研 究 型 的 学 习 ， 那 就 要 研 究 一 个 比 较 固 定 的 ， 有 明 确 方 向 和 目 标 却 又 不 知 道 结 果 的 问 题 或 课 题 ， 这 个 问 题 是 让 学 生 全力 而 为 之 奋 斗 的

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         从 上 面 的 分 析 中 可 以 看 出 ， 研 究 性 学 习 在 目 标 定 位 上 注 重 的是 对 所 学 知 识 、 技 能 的 实 际 运 用 ， 注 重 学 习 的 过 程 和 学 生 的 实 践体 验 ， 这 是 在 现 有 的 学 科 课 程 中 很 难 实 现 的 。
    二 、 从 研 究 性 学 习 的 课 程 特 点 上 看 二 者 的 区 别
        作 为 一 种 新 的 课 程 形 态 ， 研 究 性 学 习 和 现 有 的 学 科 课 程 相比 ， 它 有 以 下 一 些 特 点 ：
1、问 题 （ 或 专 题 课 题 ） 是 研 究 性 学 习 的 载 体 ， 整 个 课 程 主 要围 绕 着 问 题 的 提 出 和 解 决 来 组 织 学 生 的 学 习 活 动 。
既 然 是 研 究 型 的 学 习 ， 那 就 要 研 究 一 个 比 较 固 定 的 ， 有 明 确 方 向 和 目 标 却 又 不 知 道 结 果 的 问 题 或 课 题 ， 这 个 问 题 是 让 学 生 全力 而 为 之 奋 斗 的 载 体 ， 它 是 没 有 现 成 的 教 材 的 ， 有 的 只 是 学 生 对已 有 知 识 的 储 存 和 积 极 探 索 的 精 神 。 为 了 弄 清 自 己 所 研 究 的 课 题 究 竞 有 何 结 果 ， 他 们 定 会 在 广 阔 的 天 地 自 由 地 翱 翔 。 在 现 有 学 科 课 程 中 ， 教 材 是 课 程 实 施 的 基 本 依 据 和 载 体 ， 学 生 学 习 的 知 识 局 限 在 某 一 学 科 领 域 ， 这 些 知 识 的 排 列 是 纵 向 的 、 线 形 的 ， 相 互 之间 完 全 靠 逻 辑 关 系 加 以 联 系 ， 而 在 研 究 性 学 习 中 ， 课 程 的 载 体 变成 了 “ 问 题 ” ， 学 生 在 解 决 问 题 的 过 程 中 会 涉 及 到 各 种 知 识 ， 这 些 知 识 的 选 择 、 积 聚 和 运 用 以 “ 问 题 ” 为 中 心 ， 呈 现 横 向 的 、 相 互交 叉 的 状 态 。
       2、研 究 性 学 习 呈 开 放 学 习 的 态 势 。
       在 研 究 性 学 习 中 ， 由 于 要 研 究 的 问 题 多 来 自 于 学 生 生 活 着 的 现 实 世 界 ， 课 程 的 实 施 大 量 地 依 赖 教 材 、 校 园 以 外 的 各 种 教 育 教 学 资 源 ， 学 习途 径 、 方 法 不 一 ， 研 究 结 果 的 内 容 和 形 式 也 各 异 ，因 此 它 必 然 会 突 破 原 有 学 科 教 学 的 封 闭 状 态 ， 把 学 生 置 于 一 种 动 态 开 放 、 主 动 多 元 的 学 习 环 境 之 中 。 而 学 科 教 学 中 ， 可 以 说 绝 大多 数 问 题 都 有 答 案 ， 且 是 一 个 标 准 答 案 ， 于 是 学 生 学 习 时 思 想 上就 有 了 束 缚 ， 不 可 能 象 研 究 性 学 习 那 样 在 他 负 责 的 研 究 领 域 中 自由 地 驰 骋 。
       3、 研 究 性 学 习 是 一 种 自 主 选 择 性 学 习 。
       在 研 究 性 学 习 中 ， 学 生 想 研 究 什 么 问 题 ， 能 研 究 什 么 问 题 是完 全 可 以 由 学 生 根 据 自 己 的 兴 趣 、 知 识 储 存 、 阅 历 、 生 活 环 境 等因 素 自 己 决 定 和 选 择 的 ， 定 可 以 不 受 成 人 的 干 扰 ， 而 学 科 教 学 所 教 知 识 对 学 生 来 说 是 没 有 自 主 选 择 的 余 地 的 ， 再 加 之 现 在 愈 演 愈烈 的 高 考 竞 争 迫 使 学 校 只 注 重 高 考 科 目 ， 学 生 只 好 被 迫 接 受 要 考 但 自 己 却 不 喜 欢 的 科 目 ， 不 管 你 喜 不 喜 欢 ， 也 不 管 你 能 否 接 受 ，对 不 起 ， 只 要 你 坐 到 教 室 里 来 ， 就 得 像 孙 悟 空 一 样 ， 戴 着 一 道 紧 箍 痛 苦 而 无 奈 地 接 受 着 知 识 ， 这 样 做 的 结 果 是 有 少 数 人 被 “ 赶 ”到 大 学 校 园 ， 有 大 多 数 人 是 在 对 学 习 早 已 失 去 兴 趣 的 情 况 下 迷 茫 地 迈 出 高 中 校 园 的 ， 走 时 也 许 是 两 手 空 空 ， 这 是 多 么 悲 惨 的 事 情啊 。

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