概要： 期考语文阅读题答题技巧 ☆ 做阅读题必须有四种意识： 1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题 2、语境意识：联系文章中心和上下文答题 3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本 4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题 ☆ 做阅读题的流程：1、速读，确定体裁和中心 2、初看题目，明要求，再通读原文 3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答 4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。 1．判断文章体裁？ 答：这是一篇 。 备选答案有： 诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文、哲理散文)、戏剧,或记叙文、议论文、说明文 三种文体的区别： 文体 表达方式 写作内容 语言特点 写作目的 记叙文 记叙、描写 写人、记事、状物、绘景 生动形象 以情感人 说明文 说明 说明事物特征；阐明事理 准确简明 以知授人 议论文 议论 摆事实，讲道理 严密 以理服人 2．记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 技巧：时间地点看标志词，准确程度看题意；中心人物

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 期考语文阅读题答题技巧 

☆ 做阅读题必须有四种意识：
 1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题 
2、语境意识：联系文章中心和上下文答题 
3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本 
4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题 

☆ 做阅读题的流程：
1、速读，确定体裁和中心    
 2、初看题目，明要求，再通读原文     
3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答     
4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。 
1．判断文章体裁？ 答：这是一篇        。 
备选答案有： 诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文、哲理散文)、戏剧,或记叙文、议论文、说明文      
三种文体的区别： 文体 表达方式 写作内容 语言特点 写作目的 
记叙文 记叙、描写 写人、记事、状物、绘景 生动形象 以情感人 说明文 说明 说明事物特征；阐明事理 准确简明 以知授人 议论文 议论 摆事实，讲道理 严密 以理服人  
 2．记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果  技巧：时间地点看标志词，准确程度看题意；中心人物识别看中心和写作着力点；事件概括要考虑文章中心，句式是： 什么人＋干什么 什么人＋怎么样或为什么＋干什么 
3．概括文章内容？ （中心句通常在文章首尾的议论抒情句中） 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么看待。即：内容＋作者情感态度  
句式： A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即 什么人＋干什么----这可以作为一句话概括文章内容答案。 B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。               C、抒发了作者的……的感情。 

4．分析材料组织特点：  紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 
5．划分层次？ （1） 按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表示地点的短语） （3） 按事情发展过程（找各个事件） 　　 
（4） 按照情感变化过程分（找表达情感词） （5） 总分总（掐头去尾）划分段落层次技巧： 
技巧：（1）合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。 （2）找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”） （3）找标志词

 6．记叙线索及作用：  线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线 线索判断技巧：A看题目，B看议论抒情句，C看多次出现的字眼 作用：线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 示例：（1）以具体事物或事物的特征为线索。如《我的第一本书》以“第一本书”作为线索贯穿全文 （2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索 （3）以中心事件为线索。
如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节 （4）以思想感情为线索。如《我的叔叔于勒》以“菲利普夫妇”对于勒的感情变化为线索组织材料，遣送出海——热切期盼——狼狈躲避 （5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。 （6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。

 7．为文章拟标题。  技巧：找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物 ( 3 )核心事件（4）作者情感 

8．品味题目 题型：（一）为什么以此为题？   

（二）谈谈你对题目的理解。 
（三）试分析题目的作用。（四）给文章加（换）题目。 
示例：1、《背影》充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。 
2、如果把课文题目《小巷深处》改为《我的母亲》或《母亲赞》之类，你认为效果好吗？为什么？    “小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景。这里珍藏着一个感人至深的母爱故事，这里也是真挚感情的寄托。其他题目则显得平淡直露。 
3、《火车6年不到站》（ 2008年湖南省长沙市）有人认为将题目改为“那车一开，就是6年”更贴切，简要谈谈你的看法。 示例：①原标题好，因为对弟弟的照顾并未完结，强调这种责任的持久性，突出了哥哥对弟弟的手足深情和高度的责任感。 ②改后的题好，突出了哥哥6年如一日付出的艰辛，强调“不容易”，难能可贵。 

4、《城市农夫》，如果把本文标题改为“我的打工仔舅舅”好不好？为什么？（2008年郴州市） 不好。理由：文章写了舅舅以及像舅舅一样的农民在城市这块“庄稼地”上的生活，用“城市农夫”这个题目就把城市和农民联系在一起了。这个标题比“我的打工仔舅舅”更贴动。 好。理由：这样一改显得更有亲切感，同时也写出了作者对舅舅的怜悯、理解和同情。 

5《青春的门槛》（2008年大连市） 用“青春的门槛”比喻人生两个阶段之间的界限，以此为题目点明题旨，激起读者的阅读兴趣，引发读者的深层思考 技巧：（1）先看题目本义： 词语含义   概括内容（点明写作内容如主要事件人物等） （2）再思考深层含义： 主旨：与主旨的关系（揭示了，点明了） 人物：与人物关系（表现人物性格；表明作者情感；是作者感情触发点） 结构：线索、悬念 表现手法：象征 （3）最后分析其效果： 运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等 生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等 （议论文的题目一般点明论点或论题；说明文常点明说明对象或特征） 可以从— A内容上 B主题上 C线索D设置悬念上等方面进行品味。 
示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。 
（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。 9．了解人称的作用：    
第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。    
第二人称：便于情感交流。 第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论 
10．记叙顺序及作用：   （1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2） 倒叙（先写结果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事。） 作用：制造悬念、吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。 （3） 插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中。
 11．语言特色： 结合语境和修辞方法从下列语句中选择：      形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。 一般来说口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。 
12．写作手法及作用：   
 常用具体如下： （1）象征手法： ……象征……，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 （2）对比手法：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。 （3）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （4） 欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。  （5）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （6）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。 

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