概要：（2009年）阅读下面这首宋词，完成8-9题8. 词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）9. 词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。（6分）（2010年）（二）古代诗歌阅读（11分）8.这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？9.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）（2011年）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成8—9题。8. 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）9．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)分析:所选诗词特点:大都非是名人作品，生僻词少易懂，有注解。赋分方面，与课改前相比，分值加大。8.简答题目（5分），9.简答题目（6分）；难度方面，有所减低。特别是把07、08年与09、10年11年相比较，就更明鲜了。高考考查的诗歌鉴赏是鉴赏的准备与基础；理解诗歌并且泡开诗歌是回答问题的基础；关注诗歌的题目、诗序、注释、作者和标点，确切把握诗歌中的重要意象

全国高考语文课改试题五年高考研究及备考策略 高考复习(人教版高三),标签：高考复习资料大全,http://www.51jxk.com
（2009年）阅读下面这首宋词，完成8-9题
8. 词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）
9. 词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。（6分）
（2010年）（二）古代诗歌阅读（11分）
8.这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？
9.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）
（2011年）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成8—9题。
8. 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）
9．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)
分析:
所选诗词特点:大都非是名人作品，生僻词少易懂，有注解。
赋分方面，与课改前相比，分值加大。8.简答题目（5分），9.简答题目（6分）；难度方面，有所减低。特别是把07、08年与09、10年11年相比较，就更明鲜了。
高考考查的诗歌鉴赏是鉴赏的准备与基础；理解诗歌并且泡开诗歌是回答问题的基础；关注诗歌的题目、诗序、注释、作者和标点，确切把握诗歌中的重要意象，将诗句意思连缀整合。遇到不甚明了的意象，要根据相关意象、相关诗句推断。把含蓄、跳跃的诗句“泡”开，变成散文、故事，变成诗人的一篇日记。这就是把诗给“泡”开了。
（三）名篇名句默写（6分）．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（四题任选三题）（6分）
 [2007年“新课改”海宁卷•10]补写出下列名篇名句中的空缺部分
 [2008年“新课改”海宁卷•10]补写出下列名篇名句中的空缺部分
[2009年“新课改”海宁卷•10]补写出下列名篇名句中的空缺部分。
2010年“新课改”海宁卷•10]补写出下列名篇名句中的空缺部分
2011年(三)名篇名句默写(6分)
分析：原高考有课内有课外，现在调整为默写课程标准推荐的64篇诵读篇目（其中《普通高中语文课程标准（实验）》推荐的14篇，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》推荐的50篇）。 
全国高考语文课标卷要求默写的的14篇：　　先秦散文，如荀子《劝学》、庄子《逍遥游等》；　　唐宋散文，如韩愈《师说》、杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》等；　　《诗经》，如《氓》等；　　楚辞，如《离骚》等；　　唐诗，如李白《蜀道难》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隐《锦瑟》等；　　唐宋词，如李煜《虞美人》（春花秋月何时了）、苏轼《念奴娇》（大江东去）、辛弃疾《永遇乐》（千古江山）等；　　
全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》推荐的50篇）
1.孔子语录 2.鱼我所欲也 孟子  3.生于忧患，死于安乐 孟子 　4.曹刿论战 左传
　　5.邹忌讽齐王纳谏 战国策  6.出师表 诸葛亮  7.桃花源记 陶潜  8.三峡 郦道元
　　9.杂说(四) 韩愈  10.陋室铭 刘禹锡  11.小石潭记 柳宗元  12.岳阳楼记 范仲淹
　　13.醉翁亭记 欧阳修  14.爱莲说 周敦颐  15.记承天寺夜游 苏轼
　　16.送东阳马生序(节选) 宋濂  17.关雎(关关雎鸠) 诗经  18.蒹葭(蒹葭苍苍) 诗经
　　19.观沧海(东临碣石) 曹操  20.饮酒(结庐在人境) 陶潜
21.送杜少府之任蜀州(城阙辅三秦) 王勃  22.次北固山下(客路青山外) 王湾
 
23.使至塞上(单车欲问边) 王维  24.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(杨花落尽子规啼)李白
　　25.行路难(金樽清酒斗十千) 李白 26.望岳(岱宗夫如何) 杜甫
　　27.春望(国破山河在) 杜甫  28.茅屋为秋风所破歌(八月秋高风怒号) 杜甫
　  29.白雪歌送武判官归摧) 李贺
　　35.赤壁(折戟沉沙铁未销) 杜牧   36.泊秦淮(烟笼寒水月笼沙) 杜牧
　　37.夜雨寄北(君问归期未有期) 李商隐  38.无题(相见时难别亦难) 李商隐
　　39.相见欢(无言独上西楼) 李煜  40.渔家傲(塞下秋来风景异) 范仲淹
　　41.浣溪沙(一曲新词酒一杯) 晏殊  42.登飞来峰(飞来峰上千寻塔) 王安石
　　43.江城子(老夫聊发少年狂) 苏轼  44.水调歌头(明月几时有) 苏轼
45.游山西村(莫笑农家腊酒浑) 陆游  46.破阵子(醉里挑灯看剑) 辛弃疾
　　47.过零丁洋(辛苦遭逢起一经) 文天祥  48.天净沙•秋思(枯藤老树昏鸦) 马致远
　　49.山坡羊•潼关怀古(峰峦如聚) 张养浩  50.己亥杂诗(浩荡离愁白日斜) 龚自珍乙  选考题
选考其中一组。（请从以下三、四两大题中选定一大题作答，不得选做另一大题内的小题。）
三、文学类文本阅读（25分）
2007年林冲见差拨（选自《水浒传会评本》第八回，有删节）
2008年《二十年以后》 欧•亨利     2009年   《孕妇和牛》  铁凝
2010年 《保护人 》 【法】莫泊桑   2011年  《血的故事 》林海音
四、实用类文本阅读（25分）
2007年：叶圣陶在四川（选自《叶圣陶和他的世界》第九章，有删节）
2008年《盛宣怀的教育思想和办学实践》 2009年《寻找教育的曙光》写陶行知的。
2010年 《杂交水稻之父-袁隆平》 2011年  《下笔不觉师造化》写画家黄宾虹的
分析：原高考第二个阅读文段常考散文，全国高考语文课标卷考了小说和传记。
《普通高中语文课程标准（实验）》要求“能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本”。全国高考语文课标卷的这个改变，就与高中语文课程标准一致起来，与高中语文教学的实际一致起来， 
 “文学类文本阅读”均选用小说作为阅读材料，命制了四道题。“实用类文本阅读”均选用传记作为阅读材料，同样命制了四道题。
我们第一步解读，就是为什么挑选“文学类文本阅读”与“实用类文本阅读”来选考。那是因为这两类文体在现在和将来都有着极其重要的社会价值，更因为这两类文体体现着学生不同个性倾向的发展需要。
第二步解读，就是为什么“文学类文本阅读”要选用小说作为阅读材料，“实用类文本阅读”要选用传记作为阅读材料？回答是今年是，小说、传记比较能代表这两大类文体。第三步解读，就是两个阅读材料都命制同类同分的四道题，即一道选择题（5分）（大现代文阅读中的选择题已有多年没考过了）、两道简答题（各6分）、一道探究题（8分）。         
全国高考语文课标卷的命题者在选择内容，采用题型、试题等值等方面下了工夫。这个设计是巧妙的，稳妥的，可操作的。但也是有漏洞可钻的。据有的专家分析，“文学类文本阅读”与“实用类文本阅读”相比，“实用类文本”相对较易，学生得分平均要高出5分之多。最好劝学生选作“实用类文本阅读”。
第四解读：一道探究题（8分）。
文学类读本的探究题：
2011年：（4）小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）
实用类文本的探究题：
2011年：（4）尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）
这不是简答题，它要求考生去探索，去论述，探究题没有唯一答案，考生只要从某一方面谈自己阅读体悟的，能够言之成理，就可酌情给分。
答题方法：要以原文中心为出发点，要顾及到原文的感精倾向及价值取向，最后是顺着其意去谈，这样易自圆其说，不会偏离大方向。
第II卷  表达题
表达题分为语言文字运用和写作两大项。
五、语言文字运用（20分）
语言文字题原来有一道辨别错别字题，全国高考语文课标卷把它移到作文题来考查，将作文评分标准“每3个错别字扣1分”改为“每1个错别字扣1分”，但在阅卷中，真正因为错字扣分的是很少的，除非是他的题目上，或是开头第一段的几句话就来上几个错别字。这样一来，五道小题都落在重要考点上，成语运用、辨析病句、连贯排序、仿写修辞、概括要点，能力考查十分清晰，所用语料都很阳光。

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