概要： 杨长荣一、合理和谐的结构全国高考语文课标卷结构的第一层次是第I卷阅读题70分，占全卷的47%；第II卷表达题80分，占全卷的53%。这样的切分符合新课改理念，《普通高中语文课程标准（实验）》所设计的语文课程目标就是包括“阅读与鉴赏”和“表达与交流”两个方面。这样的分数比例也保证了阅读是语文的基础、表达是语文的提高这一认识的落实。全国高考语文课标卷结构的第二层次是第I卷阅读题分成两个板块“古代诗文阅读”（36分，占全卷24%）和“现代文本阅读”（34分，占全卷23%）；第II卷表达题分成两个板块“语言文字应用”（20分，占全卷13%）和“写作”（60分，占全卷40%）。全国高考语文课标卷结构第三层次的切分是在阅读题上，“古代诗文阅读”板块分成三个分题“文言文阅读”（4题19分）、“古代诗歌阅读”（2题11分）和“名篇名句默写”（1题6分）；“现代文本阅读”板块分成两个分题“现代文（论述类文本）阅读”（3题9分）、“文学类文本阅读/实用类文本阅读”（4题25分）。二：试题分析如第Ⅰ卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）（2007年）阅读下面的文字，

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杨长荣
一、合理和谐的结构
全国高考语文课标卷结构的第一层次是第I卷阅读题70分，占全卷的47%；第II卷表达题80分，占全卷的53%。这样的切分符合新课改理念，《普通高中语文课程标准（实验）》所设计的语文课程目标就是包括“阅读与鉴赏”和“表达与交流”两个方面。这样的分数比例也保证了阅读是语文的基础、表达是语文的提高这一认识的落实。
全国高考语文课标卷结构的第二层次是第I卷阅读题分成两个板块“古代诗文阅读”（36分，占全卷24%）和“现代文本阅读”（34分，占全卷23%）；第II卷表达题分成两个板块“语言文字应用”（20分，占全卷13%）和“写作”（60分，占全卷40%）。
全国高考语文课标卷结构第三层次的切分是在阅读题上，“古代诗文阅读”板块分成三个分题“文言文阅读”（4题19分）、“古代诗歌阅读”（2题11分）和“名篇名句默写”（1题6分）；“现代文本阅读”板块分成两个分题“现代文（论述类文本）阅读”（3题9分）、“文学类文本阅读/实用类文本阅读”（4题25分）。
二：试题分析
如第Ⅰ卷  阅读题
甲  必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
（2007年）阅读下面的文字，完成1～3题。
1．从原文看，下列不属于“当代中国缺少伟大的作家”外在原因的一项是（D）
2．从原文看，下列理解和分析，正确的一项是
3．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）B
（2008年）阅读下面的文字，完成1～3题。（摘编自曾祖荫、曾新《怪异：明清启蒙美学之特征》
1．下列关于“变形”的表述，不正确的一项是B
2．下列理解，不符合原文意思的一项是C
3．根据原文的内容，下列分析不正确的一项是A
（2009年）阅读下面的文字，完成1-3题。（摘编自陈鹏举《诗与歌词》）
1. 下列对于唐诗的理解，不符合原文意思的一项是
2. 下列关于现在的流行歌词和唐诗的比较，符合原文意思的一项是
3. 根据原文内容，下列推断不正确的一项是
（2010年）阅读下面文字，完成1~3题。（摘编自启功《金石书画漫谈》）
1.下列关于“书”的表述，不符合原文意思的一项是
2.下列理解，不符合原文意思的一项是
3.下列理解和分析，不符合原文内容的一项是
（2011年阅读下面的文字，完成l～3题。摘编自中华书局“知识丛书”金开诚《诗经》)
1．下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是A
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 ：
3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 ：
分析：
现代文本阅读板块，原高考第一个阅读文段常考科技说明文，全国高考语文课标卷改考论述文；原高考第二个阅读文段常考散文，全国高考语文课标卷考了小说和传记。
《普通高中语文课程标准（实验）》要求“能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本”。全国高考语文课标卷的这个改变，就与高中语文课程标准一致起来，与高中语文教学的实际一致起来，高考语文与中学语文教学的关系就更加和谐了。
这就提示我们，在高三第一轮备考时，要重点训练“论述文”的阅读，科技说明文可以少练习或者就不练习。
在题目配备上年基本上每年就是   1.定点型选择题（3分），2.散点型选择题（3分），　　3.推断型选择题（3分）。
　　　读文本的大致步骤：
①先找论述对象，重要语句内，词与词比较，把握重要词语信息； 
②再看主要的论点，语段之内，句与句比较，筛出并把握重要语句
③最后再看论据与全文的论证结构关系。连缀重要词语信息，把握语段大意和文章思路。
真对某一小题一小项时，大致步骤：
①定位——在选项中择定“定位”的关键词语，在文本中择出与之“照应”的词语。
②比照——比较选项和照应句，找到二者有差异的表述相比照，可以接受的是正确选项。 
③判定——对照中需要通过联想推断，调动自己知识能力积累，从而快速、准确判定选项的正误。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
（2007年）韦丹字文明，京兆万年人，（节选自《新唐书•韦丹传》）
（2008年）嵇绍字延祖，魏中散大夫康之子也。（节选自《晋书•嵇绍传》）
（2009年）朱昭字彦明，府谷人。（节选自《宋史 朱昭传》
（2010年）花云，怀远人。（节选自《明史•花云传》）
(2011年) 何灌，字仲源，开封祥符人。（节选自《宋史•何灌传》）
[二]、恰当处理选择性和基础性
分析：基础性和选择性是新课改的两大特征。 “文言文阅读”节选的材料，均来自正史，均是人物传记，三道选择题词语解释、信息筛选、内容分析概括，考点准确、难度适中； 
题目配备：4.词语—理解实词（3分），5.句子—信息筛选（3分），
          6.文章—文意解析（3分），7.翻译—古文今译（10分）
文言实词要点
①重点是古今词义有差异又有关联的实词：通假字、古今异义、词类活用等；
②要将知识积累和语意推断结合，不能单凭知识积累，也不能只靠语意推断；
③备考中，要对选项逐个甄别，目的是巩固相关知识并且强化聚焦判断意识；
④考试中，不必逐一推断，根据题目要求，首先对最有把握的选项快速判断,即先排除。
信息筛选题
（2007年）5．以下各组句子中，全都表明韦丹“助民安居”的一组是（3分）
（2008）5.以下各组句子中，全部说明嵇绍敢于直言谏劝的一组是（3分）
（2009）5. 以下句子中，全部表明朱昭坚决主张抗敌的一组是（3分）
（2010年）5.以下各组句子中，全都表明花云艺高人胆大的一组是（3分）
(2011年)  5．以下各组句子中，全都表明何灌行事有成的一组是D （3分）
信息筛选要点
①考查范围是对文章中重要信息的甄别，次要信息只是干扰；
②考查的实质不是筛选的方法，而是理解相关文意的切入点；
③备考中，要致力于把握文意，不要致力于琐细方法的钻营；
④考试中依题目要求，把文句放回文本排除误点，快速判断。
（2007年） 6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
（2008）6．下更对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）C
（2009）6. 下列对原文有关内容的分析和概述，不正确的一项是（3分）
（2010年）6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
 （2011年）6、下列对原文有关内容的概括和分析 ，不正确的一项是（3分）
解析文意要点
①考查范围是对文章中内容的全面理解，错项的误点是明确的；
②考查的实质不是概括分析，而是逐次理解相关文意的切入点；
③备考中，要逐项择定选项在文中的对应句，逐一做比较判断；
④考试中，择定选项的文中对应句，快速突破选项的一处误点。
两道翻译题（2007年、2008年、2009年、 2010年、2011年））7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
考查了我们平时要求的句式、词类活用等。
文言翻译要点
①考查范围是对浅易文言文的理解，所用材料多为Ⅰ卷文言选句；
②考查的实质是理解文言文，重点是语句中的实词、虚词和句式；
③备考中，要坚持直译为主，尽量将每个单音节词译为双音节词；
④考试中，快速理解句意，对照题目的理解；聚焦疑点、比较思辨。
通过对以上几年古文考试题的对比分析，我们会发现，文言文备考要点：
① 文言文考查是知识积累和判断能力紧密结合的考查；
②知识积累三要素：文言实词、文言虚词和文言句式；
③文言知识积累三要素中，最重要的是文言实词积累；
④文言文阅读要求的判断能力是：确认、整合和发散
高三文言文备考可分两步走，第一步，先细复习课本，要求学生对课本古文熟成诵，把120个实词在每一课文中落到实处，整理出每一课中的文言现象。
第二步，做一定量的精选的古文段，重点关注正史中的文化名人专记。
（二）古代诗歌阅读（11分）
（2007年）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
8．诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。（5分）
9．作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（6分）
（2008年）  阅读下面这首宋诗，完成8~9题。
8.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）
9．古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6分）

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