概要： 松滋一中2013届语文导学案 YW-B-2-01-01 编稿： 审稿： 编写时间： 班级___________编号___________姓名_________ 【学习目标】1．品味朴素典雅、准确生动、充满诗意的语言。2．把握本文的情感脉络，准确理解文中所反映的作者复杂的思想感情。3．陶冶情操，培养初步的审美能力。【重点难点】1．学习寓情于景、情景交融的写作方法。2．走进作品的情感世界，体会作者的复杂思想感情。【学法指导】 诵读涵咏 语言品味【知识链接】（一）知人论世1．作者：朱自清，字佩弦，原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。 1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授

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  松滋一中2013届语文导学案                                     YW-B-2-01-01


        编稿：          审稿：         编写时间：
           班级___________编号___________姓名_________
   
【学习目标】
1． 品味朴素典雅、准确生动、充满诗意的语言。
2． 把握本文的情感脉络，准确理解文中所反映的作者复杂的思想感情。
3． 陶冶情操，培养初步的审美能力。
【重点难点】
1． 学习寓情于景、情景交融的写作方法。
2． 走进作品的情感世界，体会作者的复杂思想感情。
【学法指导】
   诵读涵咏  语言品味

【知识链接】
（一）知人论世
1．作者：
朱自清，字佩弦，原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。 1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。
朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。他，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。
作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
２．时代背景：
本文写与1927年7月，正是蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地“言传”了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。
（二）相关知识
    意境：指的是外界的人事物景（客观）与人的思想感情（主观）相融合而形成的一种天人合一、情景交融的艺术境界。

【学习过程】
一、基础训练
1．给下列加点字注音:
蓊蓊（      ）    踱步 （     ）    袅娜（      ）     霎时（      ）
弥望（      ）    倩影（       ）    琐屑（      ）    脉脉(        )  
独处 (       )     参差 (       )     煤屑 (      )      敛裾 (       )        
2． 下列词语的书写，有误的一项是（  ）
A 凝碧    缕缕清香    旋律     倩影稀疏
B 风姿    斑驳陆离    袅娜     前途渺茫
C 敛裾  格外风致     梵文     宛然存在
D 灌木  气氛合协     树梢     没精打采

 二、能力提升
  1．感受文本，说出美“点”。这是一篇美文，你觉得它的美表现在哪些方面？


阅读4—6 段，赏析画面，涵咏语言，感受意境美。
2． 在这三段中，作者 既写“荷塘”，又写“月色”，请从描写的侧重点不同上，为每段各拟一个标题。




3．第4段分别描写了哪些景物？这些景物有什么特点？





  4．品味一组比喻句（指出本体和喻体，说出二者的相似点，并能说明其作用）
①“田田的叶子、叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。


②“有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵的。像明珠、星星、美人。”


③“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的。”



人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，从而具体表达感受，以增强语言艺术感染力，这种修辞手法叫通感。有人认为通感属于一种特殊的比喻。
第五段中也有一处使用了此种修辞，找出来，并作体会。



5．第5段写月色，月色是难写之景，作者是通过什么手法写出了月色朦胧缥缈的特点的？


   

6．佳句品味（重点品味加点的动词，体会表达效果）
①月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。


②叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。


   ③弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。

7．第6段写了荷塘四周的景色，与课文第2段照应，试比较两段写景的异同。（阅读比较后回答） 




8．品味一组叠音词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处。






9． 揣摩思想感情。
①找出文中体现作者感情发展变化的语句，结合背景，概括说明文章流露出了怎样的思想感情。








  ②写六朝采莲情景，惦记江南风物，看似与文章内容无关，你是如何理解它们的作用的呢？



三、延伸拓展
 关于本文的主题和写作意图，历来有多种不同的理解。
① 有人认为本文是作者寄情山水之作，抒写清冷幽深的境界，表现凄凉的心境。
② 有人认为本文是借景抒情之作，表现作者的愁苦的心情。
③ 有人认为本文是表现作者欣赏月下荷塘自然之美的情趣，据守个人的小天地，表现闲适的心情。
凡此种种，举不胜举，你认为是哪一种情况呢？








【反思与感悟】
 




【当堂训练】

阅读《荷塘月色》第5段，回答1—3题。
       1．“酣眠”在文中的意思是_________ ， “小睡”在文中的意思是______________。

-      2.作者为什么说“天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照”的情景正是恰到好处呢?



       3.本段中,作者没有直接描写自己的心情,但透过素淡朦胧的景物,我们可以感受到作者________________________________（思想感情），这种艺术手法被称之为
        ___________。

4．仿照画线句子，仍以“缕缕清香”为主体，写一个句子。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛高楼上渺茫的歌声似的。


     
 5、朱自清先生将清华园中一个普普通通的荷塘描绘得秀美静谧，令人神往。这缘于作者超人的想象力。试就“圆”这一图形的某一特性入手，展开联想和想象，说明一个人生道理。


 

刘远军