概要：鲁迅第一课时学习目标：1．了解鲁迅及其作品体裁，识记生字词。 2．速读课文，概括我和藤野交往的几件事，初步了解藤野是一个怎样的人。 3．理清文章的层次和线索。 学习重点：划分文章段落层次，概括主要事件。 学习难点：理清课文的线索，初步了解作者对藤野的感情。 一、预习导学1．解释下列字词，并给加点的字注音。绯红： 宛如： 芦荟： 畸形： 匿名： 发髻：瞥见：系住诘责杳无消息： 油光可鉴 深恶痛疾：2．结合语境解释加点的词语。（1）还要将脖子扭几扭，实在标致极了。（ ）（2）问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”（ ）（3）这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了。（ ）3．填空。鲁迅是我国伟大的无产阶级 家、 和 家。原名 ，浙江绍兴人。《藤野先生》与《 》都选自鲁迅先生的散文集《 》。

《藤野先生》导学案(人教版八年级导学案),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



鲁迅
第一课时
学习目标：
1．了解鲁迅及其作品体裁，识记生字词。 
    2．速读课文，概括我和藤野交往的几件事，初步了解藤野是一个怎样的人。 
    3．理清文章的层次和线索。 
学习重点：
划分文章段落层次，概括主要事件。 
学习难点：
理清课文的线索，初步了解作者对藤野的感情。 
一、预习导学
1．解释下列字词，并给加点的字注音。
绯红：                 宛如：               芦荟： 
畸形：                 匿名：               发髻：
瞥见： 系住 诘责
杳无消息：             油光可鉴             深恶痛疾：
2．结合语境解释加点的词语。
（1）还要将脖子扭几扭，实在标致极了。（          ）
（2）问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”（         ）
（3）这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了。（          ）
3．填空。
鲁迅是我国伟大的无产阶级    家、    和     家。原名    ，浙江绍兴人。《藤野先生》与《      》都选自鲁迅先生的散文集《      》。                     
4．快速阅读课文，考虑文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的线索是什么？

5．鲁迅先生求学变换了几个地点，课文中记叙了哪几件主要事情？


6．你觉得应该怎样来划分文章的结构，并说说各部分的大意。


二、合作探究
1．作者对清国留学生的态度如何？试从课文中找出句子加以说明。
2．结合课文，谈谈藤野先生是怎样的一个人？


三、拓展延伸
(一)阅读下面短文，回答问题。
A．①上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。②也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。③实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里……但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
B．其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
“我就是叫作藤野严九郎的……”
……
……这藤野先生，据说是穿衣服大模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。

1．“东京也无非是这样。”
“无非”的含义是          。对表达句意的作用是                  。
2．分析文中画横线句子的含义。
                                                                。
3．①句使用的修辞手法是        ，②句使用的修辞手法是           。
4．A段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?表明了作者怎样的态度?
                                                                。
5．本文作者写主人公——藤野先生，在出场时(即B段)是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?
                                                                。
6．结合全文分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么?
                                                                。
（二）记忆中，哪位老师给你留下的印象最深呢？也许你心中有许多感激的话要向那位老师表白。请把你的话写在下面。









藤 野 先 生
第二课时
学习目标：
1、理解选择典型事例突出人物品质的写法。
2、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情。
3、领会语言的感情色彩和风格特点。
学习重点：
选择典型事例突出人物品质的写法，领会语言的感情色彩和风格特点。
学习难点：
1．学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；
2.学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。
预习导学
1．本文题目是《藤野先生》，可第一部分内容看似与写藤野先生无关，通过对全文的理解你知道是为什么吗？

2．品读作者在仙台与藤野先生交往的段落。
（1）用笔勾画出对藤野先生进行描写的语句。
（2）概括出在仙台我与藤野先生交往的事件，从而进一步概括藤野先生的性格特征。
 A.       ，表现了藤野先生                             。 
B.       ，表现了藤野先生                             。 
C.       ，表现了藤野先生                             。 
D.       , 表现了藤野先生                             。  

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