概要： 6提问；这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？ 讨论并归纳： （1）比喻：用“日本看护妇”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色 （2）拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态。 7．朗读第4自然段，想想这一段怎样写城外的远山。 讨论并归纳：用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。 8．朗读第5自然段，想想这一段写济南冬天的水有什么特点。 讨论并归纳： （l）水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。 （2）水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 9．提问：这段文字运用什么修辞手法？ 讨论并归纳： （1）拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出

济南的冬天 教学案例(人教版七年级上册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
      6提问；这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？  
    讨论并归纳：  
    （1）比喻：用“日本看护妇”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色  
    （2）拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态。  
    7．朗读第4自然段，想想这一段怎样写城外的远山。  
    讨论并归纳：用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。  
    8．朗读第5自然段，想想这一段写济南冬天的水有什么特点。  
    讨论并归纳：  
    （l）水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。  
    （2）水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。  
    9．提问：这段文字运用什么修辞手法？  
    讨论并归纳：  
    （1）拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”突出水的绿的特征。  
    （2）比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。  
    9．提问：本文的写景抒情有什么特点？  
    讨论并归纳：情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。  
    （l）直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。”  
    （2）创造意境，流露深情；如“请闭上眼睛想：一个老协…••这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点小雪呀！”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者赞美的真情。  
    （3）虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一会儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜（3）虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一会儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜 
爱的心情。  
    四、小结  
    本文布局谋篇层次井然、以“济南的冬天”作标题，表明所写时间、地点的范围，接着文章开头一段，写济南冬天的天气，通过三组对比，赞誉济南是个“宝地”，这是贯串全文的主线。再接着写济南冬天的山景和水景。篇末以“这就是冬天的济南”为全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。这样结尾，既和开头“济南其得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。文章运用了比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。此外，情景交融也是本文写作的一个特点。从语言上看，作者老舍是语言大师，在词语的选用上十分讲究。  
    五、堂上练习：  
写一段描写校园景色的文字，要求运用上面学到的观察方法。  
写完交流。  
    六、作业  
    1．课后练习第一、2题，第二大题。Ａ类  
   ２．完成掌握语文本课的有关内容。Ｂ类
12．济南的冬天（教案设计）
学习目标
1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。
3、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
重点难点
1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。
教学时间    两课时
教学过程
第一课时
一、预习
1．找出课文中的生字词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。
(1)响晴：(天空)晴朗无云。(2)温晴：本课指天气极为晴朗、明亮、温和。
(3)安适：安静而舒适。(4)肌肤：肌肉皮肤。(5)出奇：特别、不寻常。
(6)秀气：清秀、小巧玲珑。(7)水藻(zǎo)：生长在水里的藻类植物。
(8)绿萍：植物名，又叫满江红，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色，可作鱼类及家畜的饲料，也可作水田的肥料，并可供药用。
(9)贮蓄(zhù)：存放、积存。(10)澄清(chéng)：本课指清亮，透明。
(11)空灵：美妙无穷而不可捉摸。(12)髻(jì)：在头顶或脑后挽束起来的头发。
(13)镶(xiāng)：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
(14)水墨画：指纯用水墨不着色的国画。(15)蓝汪汪：形容蓝得发亮。
2．朗读课文，思考课后研讨与练习。
二、导入
1．作家作品简介。
    老舍（1899—1966），现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絮青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。  
 
2．导语。    
    老舍对济南的山山水水一往情深，在他眼中，冬天的济南一切都是美的，一切都是可爱的，真是一方宝地，一个理想的境界。当我们探究课文时，当一幅幅画面浮现在你的脑海里时，你将进入那片美的天地。
三、正课
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．本文布局谋篇，层次井然，请给文章分段，并归纳段意。
讨论并归纳：按描写的不同景物，可分三个部分。
第一部分，第1自然段。写济南的冬天“温晴”的天气特点。
第二部分：第2、3、4自然段。写济南冬天的山景。
第一层：写阳光朗照下的山景。
第二层：写雪后的山景。
第三层：写城外远山。
第三部分：第5自然段。写济南冬天的水色。
3．探究质疑：第一段作者怎样写出济南冬天“温晴”的天气特点?
讨论并归纳：通过三组对比来写。
(1)北平的寒——济南的暖
北平冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
(2)伦敦的暗——济南的明
伦敦冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
(3)热带的热——济南的温
热带地方的日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕；济南有温晴的天气。
4．探究质疑：运用对比手法写有什么好处?
  讨论并归纳：通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点，由“奇迹”、“怪事”、“害怕”引出赞誉“济南真得算个宝地。文章紧紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。
    5．探究质疑：“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风的”行不行?为什么?
    讨论并归纳：没有风声并不等于没有风，只是风很小而已。如果改为“没有风”则不符合情况。可见作者用词十分准确。
   四、小结
    文章一开头，就紧紧抓住济南冬天“温晴”这一天气特点，赞誉济南是个“宝地”，这是贯串全文的主线，下文描绘的济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。
第二课时
一、预习
1．朗读课文。
2．就课文不理解之处质疑。
二、导入
   写景文章要学会分析抓住景物的什么特征写的，是怎样描写景物的，为什么要这样写的。这样分析才能懂得文章主旨，对自己今后写作也会有收益。
三、正课 

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