概要：【学习目标】 1、了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，牢记“三•一八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。 2、掌握课文是以作者的悲愤之情（悼念烈士、痛恨反动政府）作为贯穿全文的线索；重点理解一些关键文句的含义。【学习重点、难点】 1、重点：作者贯穿全文的思想感情。 2、难点：关键文句的理解。 【学习时数】 2课时【学习过程】第一课时学习要点：感知文本，理清思路一、温故知新：1、填空：屈原，名___，字___，战国时____国人。古代伟大的爱国主义_____和______。主要作品有《 》、《 》、《 》、《 》等，汉代刘向以这些作品为主合编成《 》。2、默写：___________,__________,能无怨乎？其文约，_________，________，_________，___________________，举类迩而见义远。路漫漫其修远兮，________________________。3、《为了忘却的纪念》中鲁迅对遇难的左联五烈士表达了怎样的情感

《纪念刘和珍君》导学案 (人教版高一必修一),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



【学习目标】 
1、了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，牢记“三•一八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。 
2、掌握课文是以作者的悲愤之情（悼念烈士、痛恨反动政府）作为贯穿全文的线索；重点理解一些关键文句的含义。
【学习重点、难点】 
1、 重点：作者贯穿全文的思想感情。 2、难点：关键文句的理解。 
【学习时数】   2课时
【学习过程】
第一课时
学习要点：感知文本，理清思路
一、温故知新：
1、填空：屈原，名___，字___，战国时____国人。古代伟大的爱国主义_____和______。
主要作品有《   》、《    》、《    》、《    》等，汉代刘向以这些作品为主合编成《    》。
2、默写：___________,__________,能无怨乎？
其文约，_________，________，_________，___________________，举类迩而见义远。
路漫漫其修远兮，________________________。
3、《为了忘却的纪念》中鲁迅对遇难的左联五烈士表达了怎样的情感？对残害革命者的反动派表达了怎样的情感？对照本文，思考作者对待为革命而牺牲者有怎样的看法。
二、自主探究：
1、作者：阅读《创新设计》41页“作者简介”，回顾与鲁迅相关的文学常识。
2、背景：参看《创新设计》41页“背景简介”，了解刘和珍等参与的爱国活动。
3、预习课文，掌握基础知识：完成《创新设计》41页“边读边练”。
三、合作探究：
（1）概括段落大意，板书： 
①介绍写作缘由。②交待写作目的。③回忆认识过程。④抒写惊愕、义愤。 
⑤叙述遇难经过。⑥总结经验教训。 ⑦热情讴歌赞颂。 
（2）文章一共7小节，为什么单是写作缘由就用了两节来说？
参见《创新设计》42页“边读边思”1。

（3）文中对刘和珍做了怎样的描写？她是怎样的一位青年？
参见《创新设计》42页“边读边思”2。
    文章没有详细介绍刘的事迹，只是记叙了几次印象。1、“然而在这样……就有她”。“然而”强调了她与众不同，“生活艰难”说明她“预定全年”需要很 大的决心。“毅然”则进一步强调她的勇气。生活虽艰，预定《莽原》——向往革命，渴求真理。2、“能够不为……反抗……”。不屈势力，反抗校长——富于斗争精神。3、女师大复校，她“虑及……”。虑及前途，黯然泪下——有思想，有远见，富有责任感。4、始终微笑，态度温和——和蔼善良。5、欣然请愿——敢于斗争。是一位热血青年。 
 四、引领探究：
（一）试具体分析三大部分的思路 ，讨论分析作者感情发展脉络：
1、 分析第一大部分（1-2）的思路 
思考：文中是否有提示性的语句？如何理解这句话？作者为什么一再强调？ 
    提示性的话是“写一点东西的必要了”。这句话在文中出现两次。但是这两个“必要”意思完全相同吗？第一“必要”，说的是悼念遇害者刘，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。第二“必要”，在于唤醒“庸人”，用人们牢记这笔血债。两次强调“必要”，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序安排思路的。 
2、 分析第二大部分（3、4、5）的思路 
思考：是按照怎样的思路布局的？ 
   是按照时间顺序来安排思路的。先回忆与刘的最初相识，再详细叙述遇难的经过。叙述遇难又分两步，从事件概况到遇害细节。 
3、 分析第三大部分（6、7）的思路 
    这部分先否定了徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”奋然而前行。可见是按照由否定到肯定的逻辑顺序布局思路的。
（二）阅读下面的文字，回答后面的问题。 
①在伦敦的中等街道上常常有面容憔悴，蓬发粗手的工人来往徘徊，或是顺街疾走。②到处想找点小机会可以弄到这一天买面包的便士。③我遇到的不止一次了。④他们搭讪着同你说话，给你引路，末后要讨几个。⑤其实比起那些站在小饭馆门外手托火柴等着施舍的乞人尤为难过。⑥因为这些徘徊或疾走的失业者，有很好的体力，也有工作的经验与技能，他们还不肯作一个社会上的废人，向人前乞求，也不同残废者只望着别人的同情，然而他们拿什么去吃饭呢？⑦他们有精力，有技能，有历练的头脑与两手，却不能凭空去拿面包。
1、如果把这段文字分成两个自然段，较合理的分法应是（D）。 
A.①②③／④⑤⑥⑦ 　
B.①②／③④⑤⑥⑦ 
C.①②③④／⑤⑥⑦ 　
D.①②③④⑤／⑥⑦ 
2、对上文主旨概括最准确的一项是（D）。 
 A.再现了资本主义社会失业者的悲惨境遇。 
 B.表现了资本主义社会受压迫、受剥削者的痛苦生活。 
 C.揭露了资本主义社会剥削阶级对劳动者的欺压和盘剥。 
 D.通过对失业者悲惨遭遇的介绍，揭露资本主义社会的黑暗。
五、作业：1.熟读课文；背诵27页第二、三段
2.选择文中一些议论性语句思考其含义。
第二课时
学习要点：揣摩重点语句 
教学过程： 
一、 温故知新: www.xkb1.com
1、从全文来看，作者写作这篇文章的意义有哪些？ 
   悼念刘和珍，控诉反动派及其御用文人，严肃地总结教训，激励继续战斗者。 
2、全文开头点出追悼大会的日子，先按“民国”纪年，再补充时间内容，有何用意？
参见《创新设计》42页。
3、默写 : ①可是我实在无话可说。__________________ 。_________________ ，____________________ ，______________________ ，那里还能有什么言语？ 。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。____________________ 。________________ ；__________________ ，_____________________ ，___________________________ ，奉献于逝者的灵前。
②真的猛士，_______________,___________________。
③________________,我以我血荐轩辕。
二、自主与合作探究： 
（一） 理清局部思路：第2节
1、 集体诵读 
2、 思考讨论：本部分是如何安排思路的？ 
    第一段共5句话：第一句表明纪念死难者应该采取的态度，这也是生活在黑暗世界的奋斗者的理想人格；第二句紧承首句，是作者的评价和认识；第三、四句 是写庸人的态度，将其与“真的猛士”对比。这样“真的猛士”就成了立在庸人前的一面镜子；第五句是作者的感叹。第二段是写我们应该采取的正确做法。所以本部分思路流程应该这样来表述：面对惨案“真的猛士”的态度——庸人的态度——我们的态度。 
3、背诵这一部分。 
（二）理清局部思路： 第4节 
1、 齐读 
2、 思考讨论：本部分写得知刘和珍遇害，围绕惨案，作者以什么顺序又是怎样展开思路的？ 
    以我的活动为线索，其思路是：听到噩耗——颇为怀疑——尸骸为证——听到污蔑——呼唤爆发。可见是以时间为顺序的。 
3、 背诵这一部分。 
三、引领探究： 
（一） 在分析思路的基础上，理解关键语句的含义 ：
引领启发：许广平曾说：“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。”下面我们就用心去解读几个句子，用心去感受先生的悲愤之情：
1、 “真的猛士……这是怎样的哀痛者和幸福者？ ”“真的猛士，将更奋然而前行。”
参见《创新设计》42
“真的猛士”指真正勇猛的革命战士。“惨淡的人生”和“淋漓的鲜血”指反动政府制造凶杀的黑暗现实。因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢 于正视黑暗的现实的。这两句话的含义是：真正的革命者，面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛，他们又为改变黑暗现实、以勇往直前奋斗献身为最大的幸福。 这里，“猛士”性格正是作者对自己提出的要求。作者在这篇文章里，也确实以猛士的姿态“敢于直面”“敢于正视”。 

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