概要： 导学目标：1、识记、理解、积累课后“读一读、写一写”的字词。 2、整体感知，走进鲁迅的童年，探索他成长的足迹，体味童真、童趣。3、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，触情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。4、品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。导学方法：诵读法、圈点勾画法、情景创设法、合作探究法、表格归纳法导学过程：第一课时课前导学1、请根据拼音写汉字。 菜（qí） 桑（shèn） 轻（jié） （xī） 蟀（yōng） 肿 （cuán） 成 脑（suǐ） 相（yí） （bǐ） 谷 书（shú） 和（ǎi） （yuān） 博（bó） 学 蝉（tuì） （kuī） 甲 头向后（ǎo） 过去2、请根据拼音写汉字并解释词语。确（záo） ：

《从百草园到三味书屋》 学案设计(人教版七年级下册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



  
导学目标：1、识记、理解、积累课后“读一读、写一写”的字词。
          2、整体感知，走进鲁迅的童年，探索他成长的足迹，体味童真、童趣。
3、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，触情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。
4、品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。
导学方法：诵读法、圈点勾画法、情景创设法、合作探究法、表格归纳法
导学过程：
第一课时
课前导学
1、请根据拼音写汉字。
 菜（qí）          桑（shèn）        轻（jié）         （xī）    蟀
（yōng）     肿   （cuán）    成     脑（suǐ）          相（yí）     
（bǐ）     谷      书（shú）         和（ǎi）          （yuān）    博
（bó）    学       蝉（tuì）        （kuī）    甲   头向后（ǎo）    过去
2、请根据拼音写汉字并解释词语。
确（záo）    ：                                                           
人迹（hǎn）    至：                                                       
风流（tì tǎng）        ：                                                
人声（dǐng fèi）        ：                                               
3、《从百草园到三味书屋》选自        的散文集《           》，原名《           》；我们上学期学过他的一篇课文是《       》，体裁是      ，选自《         》。
4、朗读课文，说说文中你最感兴趣的事是什么？
                                                                               
课堂导学
一、课堂目标：整体感知，走进鲁迅的童年，探索他成长的足迹，体味童真、童趣。
二、检查预习：交流展示，师生纠错。
三、导入新课：创设情境，导入文题。
四、文题解读：探究文题，划分层次。
1、从本文文题中你能获得哪些信息？
　                                                                            
                                                                              
                                                                              
2、依此我们可以把全文分为     部分，各部分所写内容依次是：                    
                                                                              
五、整体感知：勾画圈点，分组探究。
1、自由地朗读课文：分别在文中勾画出个部分的起止语句以及中间的过渡段。
2、男女生分组阅读：百草园与三味书屋有关的语段，分析体会作者在百草园里和三味书屋有哪些乐趣，完成下面的表格。




地点 趣事
百草园



三味书屋




六、课堂小结：师生总结，感受成长。
纵观全文，对于鲁迅来说，童年就是一条从          到            的路，在他的心中，一头是         ，另一头是          ，在这条路上留下的是他       的足迹。

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