概要： 学习目标：1、把握石榴的外在特征，体会作者对它的喜爱和向往之情。（学习重点）2、了解比喻、拟人等修辞手法的作用，学习托物言志的写法。（学习重点、难点）作者和写作背景简介：作者于1914年到日本留学，原本学医后来从事文艺活动。1918年开始新诗创造，1921年出版第一部诗集《女神》。1928年旅居日本，从事中国古代史和甲骨文、金文研究。在日本期间积极支持留日青年和国内文艺界的革命文化活动。抗战开始后秘密回国，从事抗日救亡活动。期间创造了《屈原》《虎符》《棠棣之花》等历史剧和大量诗文，都具有强烈的现实性和战斗性。他长期从事科学文化教育事业的组织领导工作，对发展中国科学文化教育事业做出了不可磨灭的贡献。他学识渊博，才华洋溢。一、1、读准下列加括号字的字音。 争（妍）斗艳 奇（崛 ） 枯（瘠） （犀）利 （琢）成 安普（剌 ） 金（罍） （盎）然 忍俊不（禁 ） （皓）齿 丰（腴） 玛（瑙）2、理解下列词语的含义。 奇崛 争妍斗艳 犀利 枯瘠 忍俊不禁 丰腴 辟

《石榴》导学案（编写人陈冬雪） (语文版七年级下册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



 
学习目标：1、把握石榴的外在特征，体会作者对它的喜爱和向往之情。（学习重点）
2、了解比喻、拟人等修辞手法的作用，学习托物言志的写法。（学习重点、难点）
作者和写作背景简介：
作者于1914年到日本留学，原本学医后来从事文艺活动。1918年开始新诗创造，1921年出版第一部诗集《女神》。1928年旅居日本，从事中国古代史和甲骨文、金文研究。在日本期间积极支持留日青年和国内文艺界的革命文化活动。抗战开始后秘密回国，从事抗日救亡活动。期间创造了《屈原》《虎符》《棠棣之花》等历史剧和大量诗文，都具有强烈的现实性和战斗性。他长期从事科学文化教育事业的组织领导工作，对发展中国科学文化教育事业做出了不可磨灭的贡献。他学识渊博，才华洋溢。
一、1、读准下列加括号字的字音。 争（妍）斗艳     奇（崛 ）    枯（瘠）    （犀）利    （琢）成     安普（剌 ）    金（罍）    （盎）然    忍俊不（禁 ）      （皓）齿      丰（腴）     玛（瑙）
2、理解下列词语的含义。 奇崛   争妍斗艳   犀利    枯瘠    忍俊不禁    丰腴    辟易    陆离
二、仔细阅读原文，思考下列问题（尽量在书上做旁注）。
1、请用一句话概括文章的内容。
2、第一自然段作者采用了什么写法来表现石榴的独特风采？
3、作者按什么顺序来写石榴的美？美在哪里？在第二到第六自然段找关键词语。
4、第二自然段用     方法写枝叶的特征。石榴和梅树、杨柳的相同点是                                    
                   ，不同点是                                                                           
5、第三自然段写花的      和      。“辟易”表现石榴花                           的精神 。 “哪可不是夏季的心脏吗？”采用了       、      修辞，有什么作用？
6、第四自然段写了花骨朵的变化过程作者把它称为“          ”，最后的疑问句表达了作者的（         ）。
7、第五、六自然段写了石榴的（     ），石榴成熟的样子似（                      ），石榴籽的形状、色泽如（                  ）。兼用（      ）和（       ）的修辞，语言准确传神而又生动活泼，更加突出了石榴的（         ）。
     8、最后三段，交代了“我“喜欢石榴的原因和对石榴的向往。你认为作者喜欢石榴的原因有哪些？（                                                                    ）          
     9、你认为第七段中的第二句有什么深刻的含义吗？作者除了赞美石榴他还想赞美什么？           
                                                                                                       
                                                                                                       
                                                                                                       
最后一个比喻和拟人句又有什么作用？                                                                     
                                                                                                        

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