概要： 【导学目标】知识与能力目标：1．理解、积累“峰峦、预兆、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。2．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。3．练习快速阅读，概括课文内容要点。情感、态度、价值观目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。【导学重点】快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。【导学难点】 分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。【导学方法】1．朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。2．观察与联想。本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。3．图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。【自主预习】一 自主预习，整体感知(一)读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并

《看云识天气》导学案 (人教版七年级上册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



 
【导学目标】
知识与能力目标：
1．理解、积累“峰峦、预兆、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。
2．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。
3．练习快速阅读，概括课文内容要点。
情感、态度、价值观目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
【导学重点】
快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。
【导学难点】   
      分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。
【导学方法】
1．朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。
2．观察与联想。本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。
教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。
3．图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。

【自主预习】
一  自主预习，整体感知
(一)读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。
（1）注音：
峰峦（    ）     一霎（     ）间        点缀（    ）        绫纱（    ）
弥漫（     ）   晕（     ）头转向       月晕（     ）       崩塌（     ）
丝丝缕缕 （       ）  薄 （   ）云
（2）释义：
峰峦：                                     一霎间：
预兆：                                     轻盈：
弥漫：                                     征兆：
崩塌：


【合作交流】
二、合作学习，组内交流
（1）、文中第一自然段哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解?

（2）、看云识天气最基本的经验是什么?(用课文中的原话回答)

（3）、用方框“□”框出依次介绍的那些云和光彩的名称（即对云和光彩的分类）

（4）、 本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?   你能从课文中找出有关语句吗?  学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后共同明确：
文章先说不同形态的云和天气的关系。
第1段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说
第2—5具体介绍云的形态与天气的关系。
第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，
第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”。
最后一段总结全文。写                                                        


三、探究展示，点拨提升
提出有问题的地方，师生共同解决疑惑。

【训练反馈】
四、训练巩固，反馈校正
请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。
 介绍要求： 1、充分利用描写云彩的语言材料； 
2、让别人明白你将会带来怎样的天气。  

五、课后反思


















第二课时
【导学目标】
知识与能力目标：
1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。
2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。
情感、态度、价值观目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
【导学重、难点】
1．丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。
2．品味文章生动优美的语言。
【自主预习】
一  自主预习
速读课文，回答：云和天气到底有怎样的关系?
【合作交流】
二、合作学习，组内交流
1、学生读课文，思考：
本文主要介绍了哪些云及其光彩? 它们各有怎样的特征? 分别预示怎样的天气情况? 
天空中的薄云往往是天气晴朗的象征
云名 云的形态变化 高度 厚度 天气征兆
卷云 像羽毛、像绫纱、丝丝缕缕地飘浮着 最高 最薄 象征晴朗
卷积云 像鳞波是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪
积云 像棉花团上午出现傍晚消散 两千米左右 较薄 阳光温和
高积云 像草原上雪白的羊群扁球状排列匀称 两千米左右 较薄 天晴
低而厚密的云层常常是阴雨风雪的预兆。

雨雪冰雹云层变化简表
云名 变化过程 形状 位置 天气征兆
卷层云 卷云聚集向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴
高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪
雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵
积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹
 

云的光彩简表
光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆
晕 产生在高层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨月晕午时风
华 产生在高层云边缘部分 里紫外红 华环由小变大转晴；
由大变小，转阴雨
虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨
霞 早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞不出门晚霞行千里

2、学生再次速读课文，看下面的问题，交流思考，看看本节课有哪些收获。 读课文，理解概括交流对以下问题的解答。比一比，哪一组思维更敏捷，    
a．用简洁的语言概括第1自然段的内容。    
b．“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆” 一句在全文中起什么作用?    
C．“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。”一句在全文中有什么作？
d．举例说明看云识天气对工农业生产的好处。

(2)．本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？
（“招牌”运用了打比方的方法）

(3)本文说明的内容是                                        。
说明的顺序是                              

（4）文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？有什么作用？ 

三、探究展示，点拨提升
交流学习成果，找出本文你最喜欢的一段，并说明理由。

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