概要：每天下晚自习回家时，远远地总能看到从客厅窗户时射出的灯光。那橘黄的灯光总是让我情不自禁地想起第一次独自回家的情形。那是上初一的时候，每天晚自习后，爸妈总会来接我，这让我很多走读的同学羡慕。但好友丽却说我娇气，这么大了还要父母接。当时我很气愤，后来想想她说的也挺有道理，我是该学会自立了。于是，当天晚上坐着爸爸的车子回到家后，我就大声向爸妈宣布：“从今天起，你们不用再接我了，每天晚上我自已回家。”爸妈吃惊地交换了下眼光，然后两人异口同声说：“不行。”“为什么不行？路上有很多走读的同学。”我撒娇地摇着妈妈的胳膊说。“等你下晚自习后，路上人少，天黑我们不放心。”妈妈皱着眉头扒掉我的手。爸爸也在一旁帮腔：“路上虽然有同学，但你骑车子总是慌慌张张的。”无论我怎么求，爸妈就是不答应。最后，我不耐烦了，冲着他们吼道：“别的事你们总让我自立， 为什么回家你们非要接呢？”说罢我生气地一掉头回到我的房间，紧紧地关上了门。 没想到第二天情况出现了变化。早上吃过饭后，妈笑眯眯地说：“阳阳，昨天晚上，我和你爸商量好了，你也确实长大了，晚上我们就不再去接你了，你自己回家吧。”说着，爸爸

七－－-九年级文言文实词摘录(人教版九年级),标签：初中文言文翻译,http://www.51jxk.com
每天下晚自习回家时，远远地总能看到从客厅窗户时射出的灯光。那橘黄的灯光总是让我情不自禁地想起第一次独自回家的情形。
那是上初一的时候，每天晚自习后，爸妈总会来接我，这让我很多走读的同学羡慕。但好友丽却说我娇气，这么大了还要父母接。当时我很气愤，后来想想她说的也挺有道理，我是该学会自立了。
于是，当天晚上坐着爸爸的车子回到家后，我就大声向爸妈宣布：“从今天起，你们不用再接我了，每天晚上我自已回家。”爸妈吃惊地交换了下眼光，然后两人异口同声说：“不行。”
“为什么不行？路上有很多走读的同学。”我撒娇地摇着妈妈的胳膊说。
“等你下晚自习后，路上人少，天黑我们不放心。”妈妈皱着眉头扒掉我的手。爸爸也在一旁帮腔：“路上虽然有同学，但你骑车子总是慌慌张张的。”
无论我怎么求，爸妈就是不答应。最后，我不耐烦了，冲着他们吼道：“别的事你们总让我自立， 为什么回家你们非要接呢？”说罢我生气地一掉头回到我的房间，紧紧地关上了门。
      没想到第二天情况出现了变化。早上吃过饭后，妈笑眯眯地说：“阳阳，昨天晚上，我和你爸商量好了，你也确实长大了，晚上我们就不再去接你了，你自己回家吧。”说着，爸爸把自行车帮我推了出来，我高兴极了。这下再也没人说我娇气了。
    晚上9：00下了自习后，我就和几个同学骑自行车一起上路了。开始还有同伴，可是后来离家还有300米的时候，就剩下我一个人了。那段路的路灯也坏了，黑漆漆的。一阵风刮来，路两旁树叶影子映在地上，不停地摇晃。四周静悄悄的，只有那弯弯的月儿与我同行。我好紧张，好害怕。我把车子骑得飞快，不顾一切地向前冲。
拐个弯后，终于看到家了。一帘暖暖的灯光从客厅的窗户溢出，不知怎的，恐惧感全部消失了，随之而来的是满腔的喜悦。第一次感到自家的灯光竟是如此温和而亲切。
不一会，我爸也从外面回家了，我问爸爸去了哪里，他说是在单位开会。这时妈妈已将削好的苹果递到我手里，我一边吃着苹果，一边进卧室，躺在床上，细细地回想着刚才一路的情形，竟没了睡意。于是我开门出去，这时，爸妈正在低声说话：“怎么样，还行吧！”是妈妈急切的声音。“没想到咱女儿骑车还真快，我差点儿没赶上她。”爸爸说。“那肯定是她怕了，她那性格我还不知道？”“哎，你没告诉阳阳吧？”“没有，我怎么会说呢？……”
听着爸妈的谈话，我的眼睛模糊了。原来爸爸一直跟在我身后。
从那以后，我开始了自己独自回家的日子。爸爸在悄悄跟了一个星期后，终于放下心来。而我也不再害怕，因为我知道，无论什么时候，总有一帘灯光为我亮着，那样温暖。
四．参照范文，根据文题要求改写
五．学生写作。











第15周
一．题目：
有人说：“将一个痛苦分成两半，每个人便可只分担一半的痛苦；将一个快乐分成两份，每个人便能分享到整个快乐。”其实，不光是痛苦，任务、责任、忧愁等也可以分担；除了快乐，幸福、利益、经验等也可以分享。请你从以下两个作文题中任选一题，先将文题补充完整，然后写一篇600字左右的文章。
分担__________________
分享__________________
以记事为主的记叙文。
叙事要围绕一个中心。
叙事要把叙握好线索。
叙事应有详有略。
在记叙中注意运用多种表达方式。
记叙文要写得有波澜。
章结构：有一个线索。可以是时间线索，可以是空间线索。
二．写作导引：
首先，在选择写作的题目时，要注意分辨一下“分担”和“分享”的意思，“分担”的意思是“负担一部分”；“分享”的意思是“和别人分着享受”。由于彼此的意思不同，它们后面所能带的内容（词语）也就迥然不同。
然后，要注意确定“分担”或“分享”的内容，即写作的主体。它们必须是要在两者或两者以上的人或物之间发生和展开。
最后，要注意确定“分担”或“分享”的内容，即写作的材料。可以叙写人们在分担或分分享什么时的具体事例，来表达对人精神上的鼓励、支持或援助，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。也可以展开议论，探讨“分担”或“分享”的方法和意义：如“分担”或“分享”需要豁达的心胸、坦诚的态度，还需要智慧和策略、方法和措施；如“分担”或“分享”能使人互相帮助，团结奋进，共同提高，能使世界充满幸福和温情。
三．读范文，写出阅读提纲。
低些，再低些
一个女孩给远方打工的爸爸拨电话：“爸爸，我这次月考得了班级的第六名。”
小雨中，爸爸沾满泥灰的手拿着旧手机，开心了：“不错了，祝贺你啊，我不在家，你还考这么好。！”
“爸爸，我想在下次考班级第一名！”女儿自信地说。
爸说：“听了你的话，我心里很不高兴。”
孩子以为有更高要求，不敢说话了。
“我不要你考第一名，谁保证总会考第一名？总不掉队？”爸爸很严肃地说。
“你和妈妈什么时候要我一年必须挣几万块钱？”爸爸反问道。
“没有，只要你平安就好了。”孩子的眼睛立即有点模糊了，有些抽泣。
“对啊”。对爸爸笑了，“不要流泪啦。考多少分不要紧，只要你尽力了，哪怕考不好，爸爸也高兴！”
一个月后，孩子又打电话了，喊上了：“爸爸，我这次考了全班第一了！”
爸爸很平静：“丫头，有没有太用功？有没有影响身体啊？”
“没有啊，我连感冒都没有得过。”女儿很自豪。
爸爸说：“我过年回家给你买城里的孩子都有的MP3奖励你，要不要？”
“我不要，我没兴趣听。有时间我要帮助妈妈做事的。”
爸爸又严肃地说：“这次考了第一名，下次放松一点，以后不要考第一名，压力太大了。”
“我知道了，以后不会考第一了。”
一年后的寒假前，爸爸接到了老师的电话：“祝贺你啊，你的孩子考了全年级第三名！全年级1000多名学生呢。”
“谢谢老师！”爸爸连声说，“孩子身体还好吧？没有为了考试拼命吧？”
“他身体很健康！”
“那我就放心了，谢谢老师。请多提醒她注意身体，好在家照应她妈妈。”
今年九月，孩子在做瓦匠的爸爸的陪同下，跨进了上海一所国家重点大学的校门。
这个爸爸做瓦匠前曾经有恐高症，他知道，脚手架搭得低，心里就特别踏实。
教育，其实很简单：低些，再低些，为了走得更踏实。

注：这篇文章是写父亲给我分担学习压力。

四．学生根据文题要求，将题目补充完整，参照范文写作。
可拟题|： 分担学习压力
以第一人称，按时间顺序。
也可根据范文附：《我们有一个共同的梦想》改写。
 拟题：     分担痛苦
根据学生实际，可写全校师生是如何分担尹加宽老师病痛的。
五、列写作提纲：
12月1日早晨，背着书包走进校门时，映入眼帘的是给尹老师捐款的倡议书。
  （介绍尹老师的一些情况）
尹老师是我们学校高中部的青年数学教师，工作任劳任怨。2003年经医院确诊为“脑瘤”，自2003年至今五年间已做过3次脑部手术，目前前已引起脊髓方面并发症，现正在徐州医学院附属医院治疗。
五年间，尹老师已形成巨额债务，且家庭屡遭不幸，父母身患重病，相继去世，巨大的经济压力和精神压力都压在他一个人的身上。
校领导知道情况后，纷纷捐款……
他的同事知道了，也纷纷捐款……
他的学生知道了，也纷纷捐款……
全校师生知道了，也纷纷捐款……
我的父母知道了，也纷纷捐款……
邻居家的小女孩知道了，]也纷纷捐款……
众人拾柴火焰高，我想在全校师生、乃至社会的帮助下，尹老师一定能战胜病魔，获得


也可以拟题：分享幸福


第16周
作文要求：
以记事为主的记叙文。
叙事要围绕一个中心。
叙事要把叙握好线索。
叙事应有详有略。
在记叙中注意运用多种表达方式。
记叙文要写得有波澜。
章结构：有一个线索。可以是时间线索，可以是空间线索。
改写
读范文：
心底盛开一朵花
黄宏宣  摘自《读者》2008.21  P31
李顾摘自《黄河黄土黄种人》2008年第8期上
    匆匆上了公交车，我才发现没带公交卡。
    司机倒是不错，可能是看我不像经常逃票的人，才没有把我撵下车，但让我在皮包里继续找零钱。
在车上，我觉得自己像个小偷，把身上里里外外翻了个遍，除了几张百元整钞，再也没有找到一个硬币。那种尴尬和狼狈是我从来没有过的。面对车厢里几十个诧异的目光，我恨不得马上掏张百元大钞扔进投票箱，来证明自己的粗心意和清白。慌乱时，一个粗哑的声音从背后传来：“先生，我这里有一块钱，你拿去。”我回头一看，说话的是一位七十岁左右的老太太，满脸黑色的皱纹，一套灰色的布衫，头上裹了条很旧的白毛巾，脚套一双褪了色的绣花鞋——一个典型的外地老太太。言语间，她已经替我把一块钱投了进去。我慌忙解释说：“那怎么可以，我怎么还您的钱呢？”

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页