概要： 5、最后一段作者说文人笔下多是“春花秋月，却极少有夏的影子”，请简要分析这句话在文中有什么作用，并说说它表达了作者怎样的思想感情。答： 。参考答案：例段3《家园如梦》1、“家园”既指童年生活的、有父母呵护的故乡的家（住过的实实在在的）；也指不断给作者输送精神养分的家，即精神家园（一种心灵的寄托和归宿）。（阅读散文，要注意弄清并找出文眼。要理解“家园”的含义，要善于从文中找到相关的词句，因为作者写家园，肯定不止是写住过生活过，多半是要揭示它的深层含义，如2、3、6、8段的末句和第9、10段的文字。）2、围绕“无论生活把自己推到哪个位置，都要用一颗平常心去

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5、最后一段作者说文人笔下多是“春花秋月，却极少有夏的影子”，请简要分析这句话在文中有什么作用，并说说它表达了作者怎样的思想感情。
答：                                                                      
                                                                     。




参考答案：
例段3《家园如梦》
1、“家园”既指童年生活的、有父母呵护的故乡的家（住过的实实在在的）；也指不断给作者输送精神养分的家，即精神家园（一种心灵的寄托和归宿）。（阅读散文，要注意弄清并找出文眼。要理解“家园”的含义，要善于从文中找到相关的词句，因为作者写家园，肯定不止是写住过生活过，多半是要揭示它的深层含义，如2、3、6、8段的末句和第9、10段的文字。）
2、围绕“无论生活把自己推到哪个位置，都要用一颗平常心去面对，不断创造快乐”来理解即可。（对“山路的源头是生活，山路的尽头还是生活。”一句的理解，只要把它放回到文段中，联系前后的语句一起来看，便不难发现这是文段的第1句，后面的第2、3句都是对第1句的阐释，最后一句才是对它的感悟性、总结性的阐释。）
3、“挤”写出了月光轻柔而洒满庭院的动态、柔美的感觉，同时用拟人化的手法体现了作者对月色的喜爱之情。“梳理”写出风轻轻的吹动树枝的情景，也用拟人化的手法，使风儿的这种吹动有了感情。
4、d 总结性语句。（这题要抓住“更怀念家园里的某些人”这个带有提示性的句子，看到这个句子，就知下文要写的不是物，而是人。）
5、找出最喜欢的句子，并说明喜欢的理由，言之成理即可。
6、有，或没有，能说出原因就可以。如：还没有，因为我还没有离开过家，但我能理解作者远行千里也念念不忘故乡家园的那种情感。
7、仿写两个句子，注意喻体跟本体之间的相似性。如：
家园如一盆火，永远温暖着流浪者孤独的身影。
家园如一滴甘露，永远滋润着流浪者疲惫的心田。
家园是一双大手，永远牵拉着流浪者飘泊的心灵。等等。
例段4《小巷》
1、阴暗、潮湿、落后、冷清
2、写小巷：过去阴暗潮湿，现在电灯闪烁；过去人迹罕至，现在人来人往；写瞎子：过去人们不屑一谈，而今病人纷纷登门；过去沿街乞讨，而今能为他人服务等等；运用对比手法写出了这群盲人的人生价值，赞颂了盲人们美好的精神境界。
3、瞎子点灯白费蜡（不是为自己，而是为别人；照亮了自己，也照亮了他人）
4、○1这几句话揭示出盲人乐于奉献的精神之魂。○2这一段主要是写病人即从“盲人按摩所”中治好了病，更从这里吸取了精神力量，从而坚定了生活的信念。
5、大意：学生只要能从盲人们的身残志坚、乐观向上、乐于奉献、热爱生活等方面谈出自己的认识即可。
例段5《家园落日》
1、第一段划线句在全文中的作用是：作为抒情线索贯穿全文。
2、以其他地方的各种落日衬托家园落日。
3、第○12○13○14○15段从 色彩、体态 和 神韵 三个方面描绘家园落日的形象。
4、第○25段划线的“这种感觉”指的是：家园永远是我的太阳。
5、作者之所以这么（第○23段）说，是因为生我养我的是家园，家园对我的爱是博大的，宽厚的，是其他任何地方都不能替代的。      6、略。
7、“无法描述的爱”是指：家园的一切都浸润在爱的氛围中，这种爱无处不在。
8、归纳大意。第一部分：提出自己的看法，同是一个太阳，落日比朝阳更富爱心；第二部分：用其他地方的种种落日衬托家园落日；第三部分：浓墨重彩描写家园落日，抒发热爱家园的赤诚之情。
9、中心思想：本文通过对家园落日的工笔描绘，抒发了作者热爱家乡的深厚感情。
10、仿写句子，答案略。
例段6《古井》
1、解答此题重在理解文意并且联系具体语境来答:“古井里的水，清凉可口，没有一丝儿咸味，大半个村子的人，都到这儿取水。”
２、答此题重在整体把握文章的主旨：“不争地位，不计报酬，对人们无所求，无私地向人们贡献着自己的力量。”
３、此题要联系具体语境、立意和主题来答：不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们品格。
４、此题考查的是词语的准确生动。注意语境来回答。好处是：在我家走过的人多，而且速度快，次数多，井水的作用大，与“络绎不绝”相搭配此题要充分体会词语重用。
５、从修辞的角度来考虑：比喻、夸张、拟人，作用要结合语境来说明修辞的作用。
６、考察学生的仿写能力，注意写作意图和感情倾向还有联系时代背景。
例段7《会飞的蒲公英》
１、答此题要围绕“整体感知文章大概内容，体会主旨，文章的结构，特色”答案：衬托蒲公英白色的小花淡雅（或平凡）。
２、这道题要理解文章的中心句，即：它从不满足于呆在偏僻的的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
３、此题体会文章的思路和结构特点，并理解文章的主旨。答案：蒲公英；教育我像蒲公英那样，不满足现状，积极进去，不断取得新的成就。
４、此题考查的是词句的品析，对词语在句意的理解能力。：生动传神的写出了“我”在妈妈的教育下求知、成长、努力进去的情景。写的形象逼真。
５、引导学生在认知、感悟、体会的过程中作答，把握文章内容和思想：每个山里的母亲都期待孩子像蒲公英那样飞出大山，飞向更广阔的天地。
６、此题考察的是文章的整体内容和主旨，妈妈的“眼睛里盈满了泪花”，其原因是：妈妈的梦想变成现实。
７、描写出一种花的外部形态并揭示其象征意义。主要考察学生的仿写能力，注意写作意图和感情倾向还有联系时代背景。
例段8《给美丽做道加法》
第1题要求在全文中找出前后照应的语句。通过语句的筛选，可知其答案是：“满教室的花朵晃动起来”、“长长短短七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄”、“脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的”、“一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸真是漂亮”、“56位同学变成57朵花”。
第2题考查对关键句的含义及表达作用的理解，这句话的表达作用为：○1描绘出老师辛勤耕耘的形象。○2形象地写出老师看到学生成长的欣喜之情。（意至即可）
第3题要求体会关键词语在表情达意方面的理解，联系上下文可以看出：“○1老师想以平面镜的作用作为切入点启发同学。○2引导学生认识如何看待美。（意至即可）”
第4题我道阅读主要考查学生对全文的整体理解及领悟，也是散文阅读的常见考点。可以理解为“○1随着岁月的流逝，生活的磨砺，青春的美将逐渐减退。○2丰富文化知识，提高道德修养，奉献真挚的爱……都是在不断完善自我，增添美丽。（意至即可）”
第5题是近两年来深圳出题者喜爱的“仿写题”。这样的题型解题思路：1、注意题目要求。2、认清被仿写的句子（句式、修辞）。3、领会被仿写句子的感情。注意事项：1、被仿写句子句式特点和修辞特点。2、注意句子的整齐对称、错落变化。3、注意语句的文采、感情倾向。答题时要注意抓住：“一次次……一次次……或者，一次次……”这样关键词语仿一句带有“一次次”特点的句子并要有文采。
第6题解题思路：1、考察你对文章的中心、主题的理解程度。2、考察你是否有举一反三的能力。常见题型：联系实际谈体会、是否赞同本文观点、得到的人生经验。答题方法：1、没有充分理由，不能轻易否定某一观点。2、注意思想正确和感情健康。3、一定要将自身实际和文章内容结合。本题要求写出自己的阅读心得，只要能从语言、思想等方面写，有文采言之有理即可。

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