概要：（3）青少年争强好胜的心理因素“有毒装潢”组的最初刺激因素是“我要出人头地、我要与众不同”。这一心理能够激发出学生的创新力和自主性。教师与学生平等的师生关系，创设了和谐的学习氛围。教师适当的行使行政职权能帮助学生克服一些惰性。 第二部分：进一步收集信息，澄清问题活动目标：1、确定本小组研究的课题方向（比如，研究建筑的要搞清研究建筑的哪一个方面）。2、学生学会对资料的检索与分类，粗略整理搜集的资料。3、学生学会在BBS留言，寻求网络上志同道合的朋友共同研究。主要活动计划：1、在UE100.com上注册报到参加暑期研究性学习网络夏令营。2、各课题组长在课题文档留下课题的初步研究方向。3、学生自行在UE100.com的导师栏和社区论坛贴出求助的问题。 在确定课题研究范围时，学生们很快找到了自己的兴趣所在，可是具体研究什么呢？学生们又忙碌开来，围着电脑寻找着资料。由于两个游戏迷担任的电脑技术的支持，所以各个小组在运用网络的时候，没有遇到太大的问题。1、这么多的资料怎么办（侯佩岚）根据同学的介绍，我们用SOHU、163和GOOGLE进行石库门的资料搜索。原本以为要上网查资料，

基于网络运用的研究性学习实践与探索——上海冠龙中学研究性学习活动,标签：研究性学习范文,http://www.51jxk.com
（3）青少年争强好胜的心理因素“有毒装潢”组的最初刺激因素是“我要出人头地、我要与众不同”。这一心理能够激发出学生的创新力和自主性。

　　

　　

　　教师与学生平等的师生关系，创设了和谐的学习氛围。教师适当的行使行政职权能帮助学生克服一些惰性。
 
　第二部分：进一步收集信息，澄清问题
　　活动目标：
　　1、确定本小组研究的课题方向（比如，研究建筑的要搞清研究建筑的哪一个方面）。
　　2、学生学会对资料的检索与分类，粗略整理搜集的资料。
　　3、学生学会在BBS留言，寻求网络上志同道合的朋友共同研究。
　　主要活动计划：
　　1、在UE100.com上注册报到参加暑期研究性学习网络夏令营。
　　2、各课题组长在课题文档留下课题的初步研究方向。
　　3、学生自行在UE100.com的导师栏和社区论坛贴出求助的问题。 
　　在确定课题研究范围时，学生们很快找到了自己的兴趣所在，可是具体研究什么呢？学生们又忙碌开来，围着电脑寻找着资料。由于两个游戏迷担任的电脑技术的支持，所以各个小组在运用网络的时候，没有遇到太大的问题。
　　1、这么多的资料怎么办（侯佩岚）
　　根据同学的介绍，我们用SOHU、163和GOOGLE进行石库门的资料搜索。原本以为要上网查资料，整理，最后写写论文罢了，可是在填入关键字——“石库门”后，弹出了一连串的相关资料，竟发现有关其资料多达64个网页，每页有七八个网点。哈，这可让我们仨个又叫苦来又叫乐。乐的是有很多有关资料供我们参考，苦的是，那么多的资料，要看到何年何月？
　　先看起来在说，我们三个几乎每天都泡在机房里数小时，对着电脑屏幕，眼睛发酸，头脑发胀。资料多而杂，弄的我们越来越没有方向，都不知道自己为什么要研究？目的何在？如此低的效率能完成研究吗？研究完成了那又怎样？我们开始对自己没信心了。我们向汪老师大叹苦经，“学校电脑多，你们三个人可以分开来查找，弄清楚一个方面，然后相互交流，将资料进行汇总”汪老师及时启发了我们。于是根据这几天获得的资料，我们一起重新研究了网页内容的介绍，决定按照历史、房型结构、典型的石库门老房子这三个方面进行分工收集、整理，每个人负责一个版块。
　　有了分工，我们的搜索变的目的性明确了。此次我不再是仅仅浏览，而是找到一个相关的网页就赶紧复制粘贴，萝卜青菜只往篮里揽就是了。经过几天的搜索，我们三个人拼起来资料足足有5、6张纸之多。
　　可是这些资料还是很凌乱的，前言不搭后语，相互之间缺乏联系，于是我们对汇总的资料进行新的整理归类。我们以历史为线，列出各个阶段的石库门的结构特点、分布情况、各租界的石库门的特点以及典型住宅的案例分析，我们第一阶段的资料收集与整理好不容易做出来了。
　　2、打电话的窍门（程欣茵）
　　我们忙乱的在电脑上键入“建筑装潢”，那么多的信息让我们倒吸凉气。与其他小组大呼小叫相互欣赏漂亮的画面相比，我们的内容是如此的专业，而这些内容对我们太陌生了。好在游戏迷LH为了能待在机房里玩游戏，加入了我们小组，他的理科不错，班主任又是化学老师，让他搞定化学老师，先给我们一些基础知识。
　　记者肯定不是理科专家出身的，我们是不是应该询问一下写这方面文章的记者，问问他们是如何获得数据的，是如何知道有毒装潢的危害的。经过商量我们决定先采用电话联系法，如果电话找找不到就直接去报社。
　　我们的电话接通了报社，接待我们的是录音电话。第一段的录音是笑话百出，相互间的推委声，谁都不愿意第一个说；然后我声情并茂结结巴巴的叙述打电话的缘由却连找谁都没有提起。
　　扔下电话，汪老师建议我们还是把要说的话写下来，练一遍在录音电话的时间范围内说清问题，关键是找谁，请他干什么？我们各自分工演练，我们终于完成了第一个成功的录音电话。
　　可惜一个上午我们没有得到回音，中午和下午我们又分别给《新闻晚报》和《申江服务导报》去了电话，与最初的紧张相比较，下午的电话我们已经老练的面无表情了，尽管电话那头留给我们的似乎永远都只是无情的电话录音，但是我们没有放弃。终于在下午4点半左右，新闻部的总编接到了我们的电话，他愿意帮助我们联系那位记者。下午5点左右，那位记者打电话找到了我们，出乎意料的是那个记者对我们非常热情，过几日他会整理一下相关的资料，并且将这方面的专家介绍给我们。太棒了，我们的努力没有白费。
　　3、举棋不定（陈栋）
　　虽然我们选择了古树与历史作为我们研究的方向，但是我们的资料实在是太少了，怎么办？汪老师对我们的方向不象对其它小组那样喜笑颜开，而是说“不错，很有意思，如果做出来是非常有意义的，不过困难会很多……有时候选择放弃也是很痛苦的……” 难道汪老师是想让我们重新选择，研究其他的方向？如果不研究历史，那研究什么呢？小组的成员好象也有些动摇了，我该怎么办？
　　思前想后，我决定发挥本人在BBS灌水的才能，在UE100的所有导师留言里，都贴出寻找古树的资料，先多多阅读资料，再做决定。第一个给我回帖的老师，一定在这个方面有所研究的，到时，我再把研究古树与历史的想法告诉他，听听他的意见。
　　……
　　太高兴了，“优异”导师ANN姐第一个给了回帖 


　　小蚂蚱也提供了不少相关网站，她们对我从历史的角度研究古树都表示了赞赏，这个增加了我继续研究的信心。
　　4、我们找网上的老师（王燕）
　　7月8日到13日，汪老师出差，我们没有了集体活动、集体上网的地方。在教室里太热，去同学家又相隔太远。我们家里虽然有电脑，但家长视网络为洪水猛兽，不给我们上网，这可怎么办？研究的范围虽然已经定出了，课题组的成员也分别参观了不少上海的高校，但是这个范围还是太大，方向不明确。既然UE100作为研究性学习的平台，何不在它们的BBS上留言，汪老师也是网站的斑竹之一，我们也可以通过BBS取得联系。
　　于是，通过班上的那些游戏迷，打听到离家最近收费最为便宜的网吧，开展了我们的网络活动。ANN姐会不会是汪老师的好朋友，她给予我们很大的关注，尽管没有提出建设性的建议，但是有人回音总比没有人理睬要好，而且与她的对话也理清了我们前期所做的工作。我们开始感觉到，那些参观过的高校的建筑整体风格存在差异。
　　真得要感谢导师呼吸，他的留言给了我们很大的启示



　　我们也终于在网上找到了汪老师的足迹，“JIAWONG，你快回来吧”我们在网上深情留言。要知道在网吧，哪有在学校和同学们在一起讨论商量来的快活！
 　　其实学生们已经开始自主学习了，资料的收集和整理工作需要对问题有个分析，寻找规律，重新组合。石库门小组的活动非常清晰的显示了这一个过程，在一无所知的情况下，她们要了解最基本的情况，所以她们会围在一起看网上的资料。当资料获悉一些以后，他们开始进行分类，然后再次查找，此次查找的目的性显然比第一次明确，但是还是有些模糊的，所以学生会有“找到一个相关的网页就赶紧复制粘贴，萝卜青菜只往篮里揽就是了”的举动。分类的资料汇总以后，她们为了让所查资料发挥出功效，又在一起分析，寻找线索，将资料串起来。不同的问题需要不同的解决方式，在问题和任务的驱动下，学生们自己想出了解决的方法。

　　学会用电讯技术与人进行沟通，仅凭课堂里的学习恐怕只会是技巧而不会有成功的喜悦与切身的感受。

　　与报社记者的成功联系可以看出：其实，我们的社会还是给我们的教育提供了支持，社会上有很多的热心人关注孩子们的成长，我们要善于团结这些力量。

　　指导教师个人对于课题的喜好是否会影响学生的研究呢？当指导教师对此课题的研究趋势表示怀疑时，该怎么让学生自己了解这其中的奥妙呢？学习是自我发起的，对知识的掌握和领会来自学生的内部，教师要有耐心等待学生对于知识的内化。

　　基于万维网的社会协商学习，网络以其神奇的力量形成一个智慧的共同体，把学习过程中的个人问题转化为公共问题，得以解决，加速了知识创新的循环。
 
　第三部分：制定课题方案
　　活动目标：
　　1、撰写各小组课题的开题报告。
　　2、展示各小组课题的课件，锻炼学生的表达能力。
　　3、学会写英文概述。
　　主要活动计划：
　　1、教师指导开题报告的基本样式，提供有关中学生所做的研究报告供学生学习参考。
　　2、学生学习用POWERPOINT制作课件。
　　3、各小组在公众场合（现实与网络）展示开题报告，听取大家的意见进行改进。 

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]  下一页