概要：作者：汪佳敏 上海市冠龙高级中学Email：jiawong@online.sh.cn 【摘要】：这是一篇一群教师带着一群学生进行基于网络运用的研究性学习的实践与思考，因此记录了鲜活的实例和真挚的情感，记录了活动的整个过程和所有活动者的体验，并且对活动中发生的一些伴随性的问题，进行了一些尝试性的注解与补白，文后对整个活动中涌出的问题：确定课题、现实与网络教师的合作、研究性学习的评价，如何对待研究性学习的结果等问题进行了分析。本文丰富的实践内涵有待于教育研究者共同挖掘探索。【关键词】：网络运用 研究性学习 情感体验 一、活动背景说明1、网络与研究性学习研究性学习已经正式纳入必修课程，开展层面已经从高中扩展到小学，覆盖了基础教育的各个阶段。从1999年起，一群有志于开展基于internet应用的研究性互动学习的教师们已经从理论和实践进行了一些探索。2001年6月底在UE100（优异网）、人教网、K12（中小学教育教学网）同时发出倡议，邀请全国有志于“基于internet应用的研究性互动学习”的伙伴们加入我们的活动。暑假，我们一起进行了探索，检验前期思考的理论于实践的意

基于网络运用的研究性学习实践与探索——上海冠龙中学研究性学习活动,标签：研究性学习范文,http://www.51jxk.com






作者：汪佳敏 上海市冠龙高级中学
Email：jiawong@online.sh.cn 
　 
 
【摘要】：这是一篇一群教师带着一群学生进行基于网络运用的研究性学习的实践与思考，因此记录了鲜活的实例和真挚的情感，记录了活动的整个过程和所有活动者的体验，并且对活动中发生的一些伴随性的问题，进行了一些尝试性的注解与补白，文后对整个活动中涌出的问题：确定课题、现实与网络教师的合作、研究性学习的评价，如何对待研究性学习的结果等问题进行了分析。本文丰富的实践内涵有待于教育研究者共同挖掘探索。
【关键词】：网络运用 研究性学习 情感体验 
一、活动背景说明
　1、网络与研究性学习
　　研究性学习已经正式纳入必修课程，开展层面已经从高中扩展到小学，覆盖了基础教育的各个阶段。从1999年起，一群有志于开展基于internet应用的研究性互动学习的教师们已经从理论和实践进行了一些探索。
　　2001年6月底在UE100（优异网）、人教网、K12（中小学教育教学网）同时发出倡议，邀请全国有志于“基于internet应用的研究性互动学习”的伙伴们加入我们的活动。暑假，我们一起进行了探索，检验前期思考的理论于实践的意义。
　2、网络学习的平台
　　优异网研究性学习开放互动平台于2001年5月正式推出，这一平台致力于为广大老师、学生和学校提供基于网络的研究性学习的教育信息服务平台，为此次暑期的活动提供了一片试验田地。
　3、学校与活动学生的情况
　　为了能使活动顺利开展，我们组织了上海市冠龙高级中学高一学生的参与。冠龙高级中学创办于2000年的7月，是一所转制学校，学生的入取分数近于全区高中的最低录取线。参与暑期网络夏令营的学生在初中阶段是学校的中等生，在学习上不占有优势，是最为普通与一般的学生。

二、设计思路
（一）活动目标
 
　　关于活动的基础目标，按照我们前期的理论思考 ，我们将目标分为问题意识、信息素养、实践能力、情感体验、协作合作等五个方面 


　　希望在此次的暑期活动能够培养学生的合作精神，不断进取、不轻言放弃的探索精神，能够主动关心他人、关心社会、关爱自然的社会责任心和使命感；培养学生的最基本信息素养，将网络视为学习的助手，熟练运用网络进行学习。在整个暑期活动中，课题内容只是作为一个中介载体，以此让学生充分发展。这类活动不仅需要学生进行书本的资料寻找工作，也需要他们走向社会进行实地考察。在最初选题的日子里，我刚从旧上海的展览馆参观归来，《花样年华》的影响还没有逝去。于是选择了“建筑与古树”作为研究的话题，其实是出于一个很大的私心：我喜欢被称作万国博览的上海建筑，想假借暑期学生的研究，和学生一起去了解更多的建筑语言、更多的旧上海的历史。
 　
　　1、前期的理论学习与思考使教师充分认识到：课题的内容是学习的载体而不是全部，学习的目的不全是掌握知识，更重要的是体验知识，学会学习的方法。

　　2、研究性学习给了教师自我学习的空间
 
　
（二）活动过程
　第一部分：兴趣激发，确定研究的范围
　　活动目标：
　　1、小组成员商议确定本组的研究范围（即那一类建筑或者树木）。
　　2、学会用搜索引擎，有用网络寻找信息的意识。
　　3、小组成员确定个人所承担的主要任务。
　主要活动计划：
　　1、教师的宣传，吸引学生参加暑期的研究性学习网络夏令营。
　　2、学生参与后，让其自行组织成各个活动小组，推选出组长。
　　3、学生学会用搜索引擎，进行网络搜索 
　　期末，学校向全年级学生提出要求：希望学生在暑假进行研究性课题的学习，开学交一份研究性学习体会的文章。学校的电子阅览室暑期开放，为研究性学习服务。同时，告诉学生假期将和优异网合作开展“研究性学习的网络夏令营”，和全国各地的学生开展研究性学习，我在网上负责“XXX地区的历史民宅、名树古木等调查与保护”，希望同学们支持老师的活动，选择相关课题进行研究。
　　课后约有20多位学生主动要求参加活动，其中不乏一些超级电脑游戏迷。为此，我故意提出了苛刻的要求，说整个活动的文字要求比较高，至少要写1万多字，希望你们作好吃苦的准备。一周内给予答复。
　　1、石库门有故事（管俊琳）
　　研究性课题的第一步便是要定下一个研究的对象。到底研究什么呢？既然要研究，就必须找一个我们有感觉的，又要符合现实，有研究价值与意义的课题。我们几个冥思苦想，汪老师提出的建议被我们以“没有创意”“不好玩”“没有兴趣”给否定了。忽然，我的脑中一亮，“干脆我们研究上海的石库门吧！”大家疑惑又好象若有所感的望着我“虽然石库门在如今的上海是一个不起眼的普通老房子甚至是破房子，但它却有着百年的历史奠基与文化内涵……”“老房子里的邻居关系象亲戚一样的，真想念小时侯住在老房子的日子……”“有的老房子很好看的……”真想不到，我的忽然一说，引出了课题研究的范围——石库门，而我也成了这个课题的创始人。
　　2、我们向往高校（王燕）
　　作为高中生我们非常向往高校中的生活，五一休假期间，我们几个分别游玩了华东政法、交通大学、同济、上海理工等高校。那天我们几个聚在一起定课题研究的对象，大家都在忙着交流各自拍摄的高校照片与心得体会。
　　“中国的建筑，凝聚了多少的人文意境和艺术内涵，至于学校(尤其是高校)，其中的出典和故事，那肯定就更多了……”没有经过什么争论，我们一致同意将课题的对象定位为上海高校建筑。
　　3、古树里面有历史（陈栋）
　　经过我的慎重考虑和精挑细选加上游说的工夫，我们古树小组的成员终于确定了。但是当我还在洋洋得意的时候，第一个问题“到底研究古树的什么”就来到了我们的面前，眼看一个个的组都定好了研究的对象，可我们……作为组长的我，开始急了！
　　干脆！今天上我家去订，一定要搞定！
　　我搬出了家藏的一大叠光蝶，（什么《中华大百科全书》《唐诗宋词》《苏州园林》等）只要能想到的，我都搬出来了！查了半天，只有一些很少很少的资料，我渐渐的有些后悔，关于古树，我们手头资料这么少怎么研究呢？
　　“你们说那棵孙子曾经刻过字的树要是现在还在，会不会成为历史文物……”魔法飞机对着书与光碟自言自语。
　　“刚才在网上看见的景山上的那棵古树好象也和历史有关系的……”老公在一旁补充着。
　　真感谢组员的提醒让我这个历史的“发烧友”顿时醒悟何不研究一些关于古树的历史故事呢？我的提议立刻得到了大家的认同，“从古树看中国的历史”多么富有创意和有意思的课题呀！
　　4、我就是要和他们不一样，我就是要做组长（程欣茵）
　　真没想到王燕和陈栋都来参加暑期活动，如果加入他们的小组，我只有服从的份，我的管理能力如何培养。不行！我一定要自立门户，做组长。
　　他们选报的都是文科性质的，我要显出本人理科的强项。到底研究建筑的什么呢？冥思苦想之际，感谢初中同学的造访，她带来了《申江服务导报》，报上的关于有毒装潢的报导深深的吸引了我。真没想到现代装潢竟然有这么大的隐患……
　　“这方面的内容牵涉到化学、生物的知识，我一点也不懂，怎么给你们指导？”正如我所料，受到了老师的反对。“没有关系的，我们可以一起学的，古语说的好‘活到老、学到老’……”。
　　“好吧，这句话有道理。既然你选择了，就要想到它的困难，不要半途而废，别怪我当初没有提醒过你”真没料到，汪老师居然这么容易就被说服了。 
　　
　　13位同学自行组织了四个小课题组交来了课题研究的基本范围，不少超级游戏迷因为觉察到很难在学校里无所顾忌的玩游戏，因而自动退出了暑期活动，但是仍有两位以担任各个活动小组的电脑技术支持而留在了暑期活动小组 ☆活动的起始阶段离不开学生的兴趣。活动激发了兴趣，兴趣促进了活动。

☆由兴趣的起始，学生受知识储备与认识的制约，只可能提出关注的方向，不可能给出确切的课题。

☆无疑学生最初制定研究方向有以下几个因素的影响
（1）生活中直接的经验感悟为基础“石库门”和“高校建筑”组的学生，曾经亲验过这些事物，对它们有直接的经验。在他们的经验里，这些事物或者留给他们美好的回忆；或者给他们无限的遐想，激发出了研究的兴趣。
（2）原有的知识与新信息的相互刺激“古树”组的学生原本是一群历史迷。在接手“古树”课题后，尽管查找了有关资料，但在确定研究方向的时候，不自觉的将自身的爱好“历史”与课题“古树”结合了起来。

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