概要：我们开始从上海的各种地方志记载中着手。我们发现，这些书大多都有专门的教育和建筑的章节，其中自然提到上海近代教育的发展状况、当时的办学思想以及这些学校之中的建筑是作为近代上海建筑的一部分而存在的。这时候突然有一种雪中送炭的享受。王、陆两同学于是马上掏出随身携带的小本子，靠在书架上，头也不抬地摘抄起来。这时候aimin老师也过来了，我和他也按奈不住去翻翻那些泛黄的上海历史，看到精彩之处，也情不自禁地就放在同学们手边。书找了好些本，摘抄却不能全部。Aimin老师说：“都先看看，重要的地方再摘录吧。”但是，我从三楼转到一楼再回来的一回儿工夫，发现小本子上一页一页的空白都染上了她们的笔墨。那时，书架之间的光线一般地暗，外面的阳光很大，她们靠在书架上摘抄的姿态越发具有光影效果的美丽了。我想起，小时候，小姑娘们在山坡的野地里寻找杜鹃花，拨开草丛，找到了，便七手八脚地采摘。因为有了思想方法，接下来的事情就顺利得多了。Eshao老师说在计算机上查询到两本关于建筑和教育的书，我在三楼的的科学技术借阅室的建筑书架上发现更集中的资料……她们俩就只好上上下下地来回跑：上网查书、找书、借书、摘

基于网络运用的研究性学习实践与探索——上海冠龙中学研究性学习活动,标签：研究性学习范文,http://www.51jxk.com
　　我们开始从上海的各种地方志记载中着手。我们发现，这些书大多都有专门的教育和建筑的章节，其中自然提到上海近代教育的发展状况、当时的办学思想以及这些学校之中的建筑是作为近代上海建筑的一部分而存在的。这时候突然有一种雪中送炭的享受。王、陆两同学于是马上掏出随身携带的小本子，靠在书架上，头也不抬地摘抄起来。
　　这时候aimin老师也过来了，我和他也按奈不住去翻翻那些泛黄的上海历史，看到精彩之处，也情不自禁地就放在同学们手边。书找了好些本，摘抄却不能全部。Aimin老师说：“都先看看，重要的地方再摘录吧。”但是，我从三楼转到一楼再回来的一回儿工夫，发现小本子上一页一页的空白都染上了她们的笔墨。
　　那时，书架之间的光线一般地暗，外面的阳光很大，她们靠在书架上摘抄的姿态越发具有光影效果的美丽了。我想起，小时候，小姑娘们在山坡的野地里寻找杜鹃花，拨开草丛，找到了，便七手八脚地采摘。
　　因为有了思想方法，接下来的事情就顺利得多了。Eshao老师说在计算机上查询到两本关于建筑和教育的书，我在三楼的的科学技术借阅室的建筑书架上发现更集中的资料……她们俩就只好上上下下地来回跑：上网查书、找书、借书、摘录。就这些！
　　下午1点，发觉肚子空空如野。她们俩还摘抄的很起劲。没有办法，连吹带哄一起吃饭去！今天一起来了7个老师、7个学生，可谓阵容强大。下午，让同学们自己去查资料去了，因为有了早上的经验，想来应该驾轻就熟了。我们几个老师就在衡山路上的“寒舍”酒吧里开起“例会”来了，讨论的问题依旧是：怎样来指导同学们开展课题研究，包括怎样到图书馆去查资料。
　　傍晚，同学和老师们都已经走了，我最后一个离开图书馆。回首图书馆在灯火阑珊之中，我想，如果我们是真的凤凰，在这里燃烧，而后得以新生。 　　学生个人在群体中的活动，受群体心理动力场的制约。学生团体的共同的目标与社会价值，形成一种强有力的纽带把各个成员凝聚在一起，使学生个体的学习与活动的动机和群体的目标混为一谈。所以，不能忽略学生之间所形成的氛围对于学生的影响力。

　

　

　

　

　

　

　　教师也要通过各种网络资源帮助学生进行研究，从这个意义上说，教师也是研究小组的一份子。网络上QQ友的热情帮助，让人感受到网络的温馨，有网络可以多朋友。

　　高校之行，激起了对高校的向往，激励学生们努力学习，这又是伴随性的目标之一吧。

　　这个阶段，学生纷纷要走上社会进行实地调查。由于前期资料收集比较充分，有的学生认为写论文，就是把这些资料剪剪贴贴就可以了，不愿意在夏日炎炎下为课题奔波。有的学生已经在困难面前止步了。为此，我只能想不同的方法，让学生外出。

　

　　当学生的课题一段时间没有动静时，教师该主动的关心，有时适当的批评也能让学生反思行为。在帮助学生克服惰性的时候要好好发挥教师的行政权利和心理权利。

　

　

　　当古树组对永嘉路的古树实地考察后，发出的感慨不是空洞的，是真的感受到必须关注自然、关注人生存的环境。

　

　　真实的生活环境，让学习充满了生命的灵性。专家的谦逊，让学生体会到知识给予人的魅力。

　　兄弟姐妹关爱他人，没有具体的事件，是无论如何也体会不到其中的真情的。研究性学习找回了生命中富有灵性的真情，这也是伴随性目标的体现吧

　　这个阶段也有可推翻自己的前期设想（如有毒装潢对于白鼠实验的破灭），这个对学生的打击是非常大的。然而科学研究哪一个不是在崎岖中前进的，关键是要引导学生站在科学的角度去考虑问题，知道考虑相关问题的方法，总结经验教训继研究。

　　科学终究是科学，它不受我们的情绪驱使，它不受我们主观臆想的支配。”科学的实验没有做成，科学的精神与素养倒是有了。

　

　

　　网上研讨会能够集思广益，听取各方面的意见。如何使网上的研讨会有序，兼顾到参与者的视觉习惯，值得我们进一步的探讨。

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　　图书馆的事件告诉我们，其实计算机操作技能的掌握不等于信息素养发展。
 
　第五部分：撰写结题报告
　　活动目标：
　　1、完成结题报告。
　　2、完成暑期网络研究性学习的体会文章。
　　3、培养学生精益求精的学习习惯。
　　主要活动计划：
　　1、确定结题报告的框架及所需资料。
　　2、撰写结题报告和活动体会；没有结题的小组写出中期报告和下一步的研究打算或者反思失败的原因。
　　3、将结题报告MAIL给网上的指导老师请求帮助。
　　4、汇总各方面的建议，修改结题报告 
　　本阶段学生遇见了让他们倍感头痛的写作问题。他们是高一的学生，过去只写700字左右的作文，一下子过渡到论文，真的很难。是不是要告诉他们写论文的方法，犹豫再三，决定还是让学生先随心所欲的写，按照每个课题组出现的情况分别进行指导，这样有利于发挥出学生的创造性。
　　每个课题组在写作的时候都出现了这样的情况，每个人对论文的侧重点有自己的想法，一个执笔者写来的文章，第二天就在组内有了不同的声音。而有的组为了论文相互推委，谁都不愿意在最后进行课题总结报告的写作。为了调和大家的矛盾，我提出了每个人自行写作，三天后小组交流统一认识，再推选文笔最好的进行论文整合。
　　1、合作写作（陆以容）
　　到了写作阶段，我们该怎么办？石库门组已经出现了分化，他们各个意见不一致，每个人都写自己感兴趣的那一部分去了。我们组的情况和他们不一样，我和王燕的意见一致，但是我们两个对资料的了解各有侧重，于是我们进行了分工她写序言和华政、我写交大和结尾，我们两个分别写深入的思考，或许在写的时候会有灵感的闪现。
　　接下来三天的写作是痛苦和欢乐的，每天笔耕到夜半。陪伴我的是打字声，当我思路顺的时候，键盘发出有节奏的滴答声，很有成功感；当思路阻塞的时候，滴答声也是艰难的行进……
　　我以为自己写的很好，然而见了王燕的文字，不觉汗颜。同样写高校，她的文章结构清晰，议论恰到好处。正当我在自责的时候，王燕却认为，我的思考部分比她有深度。这样我们很快有了默契，她整合高校建筑的介绍，我整合思考部分。
　　很高兴，能够与王燕一同进行课题研究。我们不是一个班级的，过去我只知道她学习成绩总是年级第一，又是学生中官职最大的一个。与她一起，发现她的许多优点，她的善解人意，她善于合理安排时间，她又多才多艺。与王燕合作的最大启发是：其实可以在玩与学习之间可以找到一个平衡的支点。总之，无论是搞课题研究还是一起出去玩，有她在，大家都能玩的很带劲。真感谢这个暑假活动，我又多了一个朋友。
　　2、从感性到理性怎么这么难（嵇筱焘）
　　面对着陈栋和陈俐漪写的感想类文章，我在思考，如何将感想化成论文。
　　我已经很熟悉汪老师的谈话方式了，尽管她对我们的考察感想与体会大加赞赏，但是我们听得出来，她的意思是，这仅仅是感想与体会，是篇好作文，不是论文。可是论文到底该怎写？其他小组的论文也有了象模象样的初稿，他们怎么一上手就会写论文的？
　　组长要做他的古树背后的历史，这么少的资料，他写什么？考察了一圈，到是古树的现状另人担忧。但是呼吁别人的保护是倡议书，也不是论文。陈俐漪说写保护的方法好象是可行的。这样我就可以将论文布局为现状，保护的方法建议。还是让陈俐漪写，汪老师不是说，写论文要语言客观，要理性表述。她的理科好，比我有理性，还是她主笔。
　　没想到，第二天见面，陈俐漪居然叫苦不迭。难怪她一向言语简洁，能够写这么多已经不容易了。我们两艰难地在电脑前凑字数，我敢保证这里面一定有闪光的地方，尤其在保护方面，有些点子还是有创意的。可惜，我们的文字功底有限，大家看见了论文会失望的，我们真的要在论文的文字表述方面多加努力。
　　3、她们的名字是不是要加（高校建筑课题组）
　　课题临近结束，我们为署名问题而头痛。刚开始时，我们的课题有5个同学。参加夏令营活动的那天，适逢谢庭峰的演唱会，我们中的一个追随偶像去了，从此后再也没有参加活动；到了论文结题阶段，我们中又有一个因为种种原因没有尽力。因此，客观的说，自始自终参加课题研究的就只有三个同学。
　　该怎样对待这两位同学呢？我们之间有了分歧。署名，她们也未免太幸福了，出少力享受成果；不署名，今后我们还要做同班同学，同学之间的关系该怎么办？

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