概要：②《小组合作学习》 周英忠③《研究性学习中的创造性思维培养》 刘 斌④《关于学生研究性学习课题设置的思考》 邱永新⑤《研究性学习之我见》 林 蓉 五、实验的结论 通过实验，我们认为“实用语言专题研究性学习实验课题”是能够成立的，具有可操作性和前瞻性。主要理由如下： 1、该实验将学生的目光由本体学科引向其它学科，由课内引向课外，引向广阔的社会生活，使学生在开放的环境里，自主地、合作地进行语言研究性学习活动。这与《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流

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②《小组合作学习》                                                       周英忠
③《研究性学习中的创造性思维培养》                       刘    斌
④《关于学生研究性学习课题设置的思考》               邱永新
⑤《研究性学习之我见》                                                林    蓉
             
                  五、实验的结论

    通过实验，我们认为“实用语言专题研究性学习实验课题”是能够成立的，具有可操作性和前瞻性。主要理由如下：
       1、该实验将学生的目光由本体学科引向其它学科，由课内引向课外，引向广阔的社会生活，使学生在开放的环境里，自主地、合作地进行语言研究性学习活动。这与《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”是完全吻合的。
       2、学生在课题实施的各个阶段都不同程度地接触社会，身入、深入社会生活，在研究过程中去体会知识的获得过程。激发了学生学习知识的兴趣，加强了对知识、能力的把握程度，增强了实践能力和社会活动能力，这又与《全日制高级中学课程计划（试验修订稿）》规定的“通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力”的要求是一致的。
        3、该实验鼓励学生运用现代信息技术进行课题研究，促进了学生对现代信息技术的掌握，从而培养、训练了学生获取信息的手段和能力。
       4、该实验能够全面培养、提高学生的创新能力和实践能力。学生在课题研究过程中提出、分析、解决问题的能力得到较大幅度的提高，社会责任感得以加强。
       5、培养了学生正确的语言审美观和良好的文明、科学、规范用语习惯，增强了表情达意技能，进而推动了学生语文素质、语文成绩的提高。
       6、在研究中学生都感受、体味、研究了所学其它学科的用语习惯和规律，加深了对中学所有学科概念、定义、阐述等方面的用语习惯和规律的认识，从而更好地理解其它学科知识，充分发挥了语文学科的工具作用，有助于学生综合素质的提高。

六、讨论
        中学语文教学特别是语言教学耗时多，收效微，时常受到非议、非难，本课题力求避免上述弊病，取得了一定成效。但是，本课题研究也存在以下几个需要进一步深化、进一步完善的地方。
      1、语言认知的提高与阅读、写作的提高的关系。
      2、如何运用语言的共通性和差异性研究成果来提高语文总体水平。
      3、如何控制研究性学习中个别小组或个人研究的随意性、盲目性。

        七、可供查询的实验资料列表

1、学生课题用表
①书面用语及口头用语课题研究项目表
②历史、地理、政治、英语用语研究课题项目表
③课题组人员组成一览表
④学生研究性学习课题成果一览表
2、学生课题组实验报告、小论文集
3、教师（主研员）研究论文

                                                            “实用语言专题研究性学习”课题组
                         顾    问：林宏久   黄明基   张农裕
                         指导人员：李晓明   郭锐敏
                         负 责 人： 邱永新 
                                                  主  研  员： 邱永新      文明策    周英忠   刘    斌   林蓉
                          

                                                                                                          2004年5月

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